Metodología transformadora, Los niños encuentran un hormiguero en el patio y pasan el recreo observándolo. La educadora suspende la actividad que tenía planeada para el día siguiente y organiza un proyecto (STEAM) para investigar qué comen las hormigas, hacen dibujos de sus observaciones y construyen una maqueta del hormiguero con material de reúso., Para trabajar el pensamiento matemático (registro, conteo y pesos), el grupo decide hacer agua de limón. Revisan recetas, van a la cooperativa o cocina a pedir los limones, cuentan cuántas cucharadas de azúcar necesitan y registran en una tabla los gustos del grupo (si quedó muy dulce o ácida), Al ver que los libros del aula se están maltratando, la docente organiza una asamblea. Los niños proponen las reglas para el cuidado de los libros, dictan a la maestra el reglamento, crean "credenciales de elector de libros" y hacen una campaña visitando otros salones para enseñarles a cuidar el material, Los niños notan que hay mucha basura afuera del jardín de niños. El grupo investiga de dónde viene el problema, diseñan carteles con dibujos y textos propios, y con ayuda de la maestra redactan una carta dirigida a las familias y vecinos para pedirles que mantengan limpia la banqueta., Para abordar la identidad y la diversidad, cada niño lleva un objeto antiguo o significativo de su historia familiar. En el aula montan un "museo comunitario" donde los propios alumnos se convierten en guías y explican a los compañeros de otros grupos la historia de su objeto., Actividades aisladas, La educadora lleva una manzana, se la muestra al grupo, les dice que es una fruta saludable y que es roja. Acto seguido, les entrega una hoja impresa con el dibujo de una manzana para que le peguen papel rasgado de color rojo. Al terminar, se guardan las hojas en el expediente y pasan a otra materia., Para que los niños de tercer grado "ya vayan preparados a la primaria", la docente les pide que en su cuaderno hagan una plana de la vocal "O" mayúscula y minúscula, repitiendo en voz alta "O de oso" cada vez que la escriben., Como el calendario dice que es el "Día del Árbol", la maestra les dicta una breve explicación de por qué son importantes los árboles (aunque los niños solo copian los movimientos de escuchar). Al final, colorean un árbol impreso exactamente igual para todos, donde el tronco debe ser café y las hojas verdes, sin espacio a la creatividad., La docente realiza el experimento de "la lámpara de lava". Ella misma vierte el aceite, el agua y la pastilla efervescente frente a todos mientras los niños miran sentados en sus sillas. Los niños dicen "¡guau!", la maestra explica la densidad del agua y pasan a la siguiente actividad sin que los niños manipulen, pregunten o propongan nada., Con el fin de evaluar si los niños "saben contar", la educadora les entrega una hoja de trabajo con colecciones de objetos dibujados (carritos, pelotas, lápices) para que los cuenten individualmente en silencio y escriban el número a un lado, castigando con perder el recreo al que se equivoque o copie..

Act. CTE

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