Бағалау критерийлерін баланың жеке оқу жоспарына (ЖОЖ) сәйкес бейімдеу, Тек қана «5» және «4» деген сандық бағаларды қолдану, Баланы сыныптастарымен салыстыру, Оқу бағдарламасын өзгертпей, жалпы талаптармен бағалау, Бағалаудың қай түрі баланың оқу барысындағы қиындықтарын анықтауға және оған дер кезінде қолдау көрсетуге бағытталған?, Жиынтық бағалау, Қалыптастырушы (формативті) бағалау, Нормативті бағалау, Қорытынды аттестаттау, ЕББҚ бар балалар үшін бағалау стратегияларын бейімдеу (адаптация) дегеніміз не?, Тест сұрақтарын жауапсыз қалдыру, Тапсырмаларды мүлдем алып тастау, Тапсырманы орындау уақытын ұзарту, нұсқаулықты қарапайым тілмен түсіндіру немесе техникалық көмекші құралдарды қолдану, Баланы бағалаудан толық босату, Төмендегілердің қайсысы ЕББҚ бар балалардың жетістіктерін бағалаудың тиімді құралы бола алады?, Уақыты шектелген жазбаша бақылау жұмысы, Стандартты мемлекеттік емтихан, Тек ауызша сұрау, Портфолио (оқушының жұмыстары мен жетістіктерінің жинағы), Бағалау кезінде «дифференциация» принципі қалай іске асады?, Оқушының танымдық деңгейі мен физиологиялық ерекшелігіне қарай тапсырмаларды деңгейлерге бөлу, Барлық оқушыға бірдей қиындықтағы тапсырма беру, Тек жеңіл тапсырмаларды орындату, Бағалауды мүлдем өткізбеу.

Including

autors:
Drukāt
Iegult

Līderu saraksts

Vizuālais stils

Iespējas

Pārslēgt veidni

Atjaunot automātiski saglabāto: ?