Hodnocení poskytující průběžnou zpětnou vazbu se nazývá __________., normativní, diagnostické, sumativní, formativní, Přístup zaměřený na pozorovatelné chování je __________., sociální, humanistický, behaviorální, konstruktivistický, Výuka má postupovat od základního k ___________., rychlému, transformačnímu, praktickému, obecnému, Strategie zaměřené na myšlení a zpracování informací jsou strategie __________., kognitivní, behaviorální, motivační, komunikační, Diferenciace uvnitř jedné třídy je diferenciace __________., vnější, skupinová, globální, vnitřní, Rozdělení žáků podle typu školy je diferenciace __________., průběžná, vnitřní, vnější, individuální, Schopnější žáci dostávají další úkoly v rámci diferenciace na základě dodatečného __________., dozoru, zadání, hodnocení, testování, Sociální prostředí školy a vrstevníků označujeme jako __________ dimenzi., mezosociální, mikrosociální, individuální, makrosociální, Kdo pomáhá učiteli při podpoře žáka se SVP?, ekonom školy, asistent pedagoga, zřizovatel, školník, Co je typické pro formativní hodnocení?, pouze závěrečná známka, absence hodnocení, průběžná zpětná vazba, trestání chyb, Která země je spojována se vznikem inkluze?, Velká Británie, Švédsko, Česká republika, Německo, Co je příkladem vnější diferenciace?, rozdílné úkoly v jedné třídě, pomoc asistenta pedagoga, skupinová práce, rozdělení žáků do typů škol, Hodnocení, jehož hlavním cílem je posouzení aktuálního stavu vědomostí, dovedností a schopností žáka za účelem nastavení dalšího postupu vzdělávání, se nazývá:, Normativní, Diagnostické, Sumativní, Klasifikační, Jaký systém školství je ve Velké Británii?, Vícekolejný, Jednokolejný, Integrovaný, Dvojkolejný, V jakém roce byl vydán antidiskriminační zákon?, 2004, 2016, 2009, 1998, Které předměty patří do vzdělávací oblasti Člověk a příroda?, Dějepis, občanka, Čeština, angličtina, Hudební, výtvarná, Přírodopis, zeměpis, fyzika, chemie, Jaké jsou klíčové kompetence asistenta pedagoga podle zadané otázky?, Výkon a soutěž, Samostatnost bez spolupráce, Empatie a vztah, Přísnost a kontrola, Jaký stupeň podpory zajišťuje škola bez doporučení školského poradenského zařízení?, 2. stupeň, 4. stupeň, 3. stupeň, 1. stupeň, Jaký systém školství je v ČR?, Bezstupňový, Vícekolejný, Dvojkolejný, Jednokolejný, Která vyhláška upravuje vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami?, 27/2016 Sb., 72/2005 Sb., 563/2004 Sb., 561/2004 Sb., Jaký systém školství je ve Švédsku?, Dvojkolejný, Jednokolejný, Vícekolejný, Selektivní, Kdo je součástí SPC?, Lékař, starosta, kurátor, Asistent, kuchař, školník, Speciální pedagog, psycholog, sociální pracovník, Ředitel, třídní, účetní, Které předměty patří do vzdělávací oblasti Člověk a společnost?, Fyzika a chemie, Čeština a cizí jazyk, Hudební a výtvarná, Dějepis a občanka, Jaké je číslo školského zákona?, 561/2004 Sb., 27/2016 Sb., 108/2006 Sb., 563/2004 Sb., Co může pedagog nastavit v prvním stupni podpůrných opatření?, PLPP, IVP, Přezkoušení SPC, Revizi RVP, Jaká je školní úroveň kurikula?, PLPP, RVP, ŠVP, IVP, Jaký systém školství je v Německu?, Integrovaný, Vícekolejný, Jednokolejný, Dvojkolejný, Kolik stupňů podpory je v ČR?, 4, 5, 3, 6, Do jaké dimenze patří školní třída?, Makrosociální, Individuální, Mikrosociální, Mezosociální, Do jaké dimenze patří škola?, Mikrosociální, Mezosociální, Makrosociální, Globální, Co spadá do makrosociální dimenze?, Národní a mezinárodní úroveň, Školní třída, Jednotlivec, Rodinná skupina, Jaký dokument OSN byl sepsán v roce 2006?, Listina práv dítěte, Evropská sociální charta, Deklarace školství, Úmluva o právech osob se zdravotním postižením, Mechanismy a principy, které pomáhají cíleně „uhasit“ nevhodné chování a naučit náhradnímu chování, se nazývají:, Volná adaptace, Verbální korekce, Sociální facilitace, Behaviorální intervence, Jakou učební strategii uplatňuje žák, když při přijímání a zpracování informací kriticky posuzuje jejich pravdivost a relevanci?, Kritické učení, Mechanické učení, Pamětné učení, Nápodobné učení, Jak se nazývá způsob hodnocení, který motivuje žáka k dosahování lepších výsledků?, Sumativní hodnocení, Formativní hodnocení, Normativní hodnocení, Závěrečné hodnocení, Žák potřebuje doučování ve škole. Jakou pomoc mu může škola nabídnout?, Kázeňské opatření, Přestup školy, Pedagogickou intervenci, Domácí vzdělávání, Jaký předmět je nad rámec běžné výuky?, Český jazyk, Matematika, Prvouka, Dramatická výchova, Pro jakou věkovou kategorii se používá diagnostická baterie ACFS?, Senioři, Dospělí, Předškolní děti, Středoškoláci, Který zákon upravuje obecné požadavky na asistenta pedagoga?, 89/2012 Sb., 563/2004 Sb., 27/2016 Sb., 561/2004 Sb., Který pracovník školního poradenského pracoviště pomáhá předcházet šikaně a zajišťuje primární prevenci na školách?, Metodik prevence, Výchovný poradce, Speciální pedagog, Školní asistent, Který pracovník školního poradenského pracoviště pomáhá při řešení výchovných problémů a zabývá se kariérovým poradenstvím?, Asistent pedagoga, Výchovný poradce, Školní psycholog, Metodik prevence.

Implementace I.

autors:
Drukāt
Iegult

Līderu saraksts

Vizuālais stils

Iespējas

Pārslēgt veidni

)
Atjaunot automātiski saglabāto: ?