lokalizowanie, umiejętność określania źródła dźwięku, na przykład głosu rodzica lub „juhuu!" kolegi, oraz oceniania odległości między dźwiękiem a nami, śledzenie, umiejętność podążania za odgłosem na przykład helikoptera przesuwającego się po niebie lub kroków osoby chodzącej po domu, pamięć słuchowa, umiejętność zapamiętywania tego, co usłyszeliśmy, na przykład rozmów, instrukcji, poleceń dotyczących zadania domowego lub słów piosenki, oraz odwoływania się do tego natychmiast (pamięć krótkotrwała) lub później (pamięć długotrawała), sekwencjonowanie słuchowe, umiejętność ustawiania w odpowiedniej kolejności usłyszanych informacji i powtarzanie ich w logicznym porządku (np. alfabetu, odmiany hiszpańskich czasowników lub wyrazów wielosylabowych, takich jak "przeszkoda" czy "nuklearny")., dyskryminacja słuchowa, umiejętność porównywania i kontrastowania dźwięków z otoczenia, na przykład miksera i odkurzacza. Wychwytywanie podobieństw i różnic w dźwiękach słów, na przykład rąbek/ząbek, kot/koc, słuchowe oddzielanie figury od tła, umiejętność odróżniania dźwięków pierwszoplanowych od drugoplanowych (tła) po to, by bez rozpraszających przeszkód uslyszeć główną informację, kojarzenie, umiejętność odniesienia nowego dźwięku do dźwięku znanego, na przykład włączenie szczekania nowego psiaka sąsiada do kategorii „szczekanie psa", oraz umiejętność odniesienia symbolu wzrokowego (litery lub nuty) do konkretnego dźwięku, uwaga słuchowa, umiejętność takiego skupienia się, które pozwala słuchać nauczyciela podczas lekcji, rozmowy lub opowiadania, niezbędna do połączenia innych umiejętności przetwarzania słuchowego, spójność słuchowa, umiejętność słuchowa wyższego rzędu polegająca na łączeniu rozmaitych pojęć w spójną całość, na wyciąganiu wniosków z tego, co zostało powiedziane, na rozumieniu zagadek, dowcipów, gry słów i słownych działań matematycznych, na robieniu notatek na lekcji.

Si

autors:
Drukāt
Iegult

Līderu saraksts

Vizuālais stils

Iespējas

Pārslēgt veidni

Atjaunot automātiski saglabāto: ?