Анализ – это не сочинение! Юрий Михайлович Лотман: «Науке не следует браться за решение ненаучных по своей природе или неправильно поставленных вопросов…Например, вопрос: «Почему мне нравится стихотворение Пушкина (Блока или Маяковского)?» - в таком виде не подлежит ____ рассмотрению. ____ не призвана отвечать на все вопросы и связана определенной методикой». Михаил Леонович Гаспаров: «Исследование и оценка стихов – ____ вещи. Исследование изолирует свой объект: мы рассматриваем такое-то стихотворение, или такую-то группу стихотворений, или даже все стихотворения такого-то автора или эпохи, - но и только. Оценка же соотносит свой объект со всем нашим читательским опытом: когда я говорю «это стихотворение хорошее», то я имею в виду: «оно мне нравится и не нравится, - это определяется напластованием огромного множества впечатлений от всего прочитанного нами, начиная с первых детских стишков и до последних самых умных книг». ____ анализ стремится быть объективным, безоценочным, методичным. Остановимся на двух основных видах анализа: имманентном и интертекстуальном. Имманентный – «внутренне присущий чему-либо, обусловленный природой предмета». Имманентный анализ – значит не выходящий за пределы того, о чем прямо сказано ____. Михаил Леонович Гаспаров: «Начинать нужно со взгляда на текст и только на текст – и лишь потом, по мере необходимости для понимания, расширить свое поле зрения». Имманентный анализ рассматривает текст на трех уровнях: - идейно-образный – ищем ключевые образы и мотивы; - стилистический – смотрим на особенности лексики и синтаксиса; - фонический – отмечаем особые средства художественной выразительности в тексте. Необходимо проанализировать детали текста по отдельности и узнать, какой смысл они доносят до нас ____. Интертекстуальность – это соотнесенность одного текста с другими, диалог между текстами. Таким образом, интертекстуальный анализ ищет в произведении следы других ____, причем необязательно художественных, и раскрывает их влияние на детали и идеи в исходном тексте. Однако на олимпиаде ждут ____ анализ текста. Значит, можно комбинировать и метод имманентного, и метод интертекстуального анализов. Можно использовать заметку, которая перечисляет 7 пунктов (как цветов в радуге), которые помогут добиться наиболее полного анализа (я предлагаю свой способ запоминания этих пунктов - дз: ваши предложения, как можно еще это сделать). 1. Идейно-тематическая структура (КАЖДЫЙ текст пишется о чем-то (тема) и ради чего-то (идея)) 2. Организация времени и пространства (ОХОТНИКу важно когда и где охотиться) 3. Сюжетно-композиционный аспект (ЖЕЛАЕТ ли сюЖЖЖЖЖет и компоЖЖЖЖиция сразу или только в конце раскрыть свои тайны) 4. Характеристики персонажей (ЗНАТЬ – что вы знаете о герое, о рассказчике, об автора – как он проявляется в этом тексте) 5. Образно-мотивный аспект, символический подтекст (ГДЕ спрятаны символы, отсылки, связи с другими текстами и видами искусств) 6. Исторический и теоретико-литературный аспект (СИДИТ ли на месте каждое слово или термин в моем анализе, как биография и эпоха автора влияют на текст – по размеру ли СИДИТ этот исторический костюм на тексте (т.е. отображается ли биография и эпоха в тексте)) 7. Целостность анализа текс та на микро- и макроуровне (ФАЗАН – насколько красивая птичка (анализ) у вас получилась – единство стиля, логичность повествования, верное деление на абзацы и т.п.)

Конспект "Целостный анализ художественного текста"

Drukāt
Iegult

Līderu saraksts

Vizuālais stils

Iespējas

Pārslēgt veidni

Atjaunot automātiski saglabāto: ?