Қазақстан Республикасында білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауды реттейтін негізгі заң:, «Педагог мәртебесі туралы» Заң, «Білім туралы» Заң, «Балалар құқығы туралы» Заң, «Тіл туралы» Заң, Критериалды бағалау тәртібі нақты қай құжатта айқындалады?, Мектеп жарғысында, Үлгілік оқу жоспарында, Бағалау қағидаларында (БҒМ бұйрығы), Оқулық мазмұнында, Бағалау критерийін құрудың алғашқы қадамы:, Дескриптор жазу, Оқу мақсатын анықтау, Баға шкаласын құру, Модерация өткізу, Блум таксаномиясында «талдау» деңгейіне сәйкес келетін тапсырма:, Терминді анықтау, Мәтінді жатқа айту, Кейіпкерлерді салыстыру, Ережені көшіру, Ішкі бағалауды жүзеге асырады:, Халықаралық ұйым, Тәуелсіз сарапшылар, Мұғалім, Министрлік, Қалыптастырушы бағалаудың негізгі мақсаты:, Қорытынды баға қою, Оқушыны жазалау, Оқу үдерісін түзету және қолдау, Рейтинг жасау, PISA зерттеуінің негізгі мақсаты:, Оқулық мазмұнын тексеру, Мұғалімдерді аттестаттау, Оқушылардың функционалдық сауаттылығын бағалау, Мектеп әкімшілігін тексеру, МОДО зерттеуінің ерекшелігі:, Тек жоғары оқу орындарына арналған, Халықаралық олимпиада, Білім сапасын ұлттық деңгейде мониторинг жасау, Мұғалімдердің жалақысын анықтау, Қашықтан оқытуда цифрлық технологияларды бағалау үдерісінде пайдаланудың негізгі артықшылығы қандай?, Оқушыларды толық бақылау мүмкіндігі, Нәтижелерді автоматты түрде тексеру және жедел кері байланыс беру, Барлық оқушылардың бірдей жауап беруі, Мұғалімнің жұмысын көбейту, Қашықтан бағалау кезінде жиі кездесетін негізгі қиындық:, Бағалау критерийлерінің болмауы, Интернетке тәуелділік және академиялық адалдықты бақылау қиындығы, Оқушылардың шамадан тыс белсенділігі, Тапсырмалардың тым жеңіл болуы.

5.3

oleh
Cetakan
Benamkan

Papan mata

Gaya visual

Pilihan

Tukar templat

)
Pulihkan autosimpan: ?