O que o VB-MAPP avalia no desenvolvimento da linguagem?, Comunicação verbal e não verbal, incluindo mandos, tatos e ecoicos, Apenas a capacidade de leitura, Apenas a habilidade de repetir palavrasI'm in the living room, O que são "mandos" no VB-MAPP?, Pedidos que a criança faz para obter algo desejado, A habilidade de responder perguntas abertas, Nomeação de objetos e ações, O que os "tatos" avaliam?, A capacidade de nomear objetos, ações e eventos sem necessidade imediata, A habilidade de seguir instruções, A leitura e escrita, O que são "ecoicos" no VB-MAPP?, O reconhecimento de emoções nos outros, O uso de gestos para se comunicar, A habilidade de repetir palavras e sons ditos por outra pessoa, Como o VB-MAPP avalia a "imitação"?, Testando se a criança sabe desenhar, Observando se a criança responde a perguntas abertas, Pedindo que a criança copie gestos e ações de um adulto, O que os "intraverbais" avaliam no VB-MAPP?, A imitação de gestos, A habilidade de identificar cores e formas, A capacidade de responder verbalmente sem um estímulo visual presente, Como o VB-MAPP avalia habilidades sociais?, Aplicando testes de inteligência emocional, Observando interações da criança em grupo e suas respostas a estímulos sociais, Medindo o tempo de atenção da criança, O que são barreiras ao aprendizado no VB-MAPP?, Matérias difíceis na escola, Problemas de visão e audição, Comportamentos e dificuldades que impedem a aquisição de novas habilidades, Qual dessas barreiras pode dificultar o aprendizado?, Problemas na generalização de habilidades, Interesse limitado em interações sociais, Ambas as anteriores, Como a "resistência a mudanças" pode afetar a aprendizagem?, A criança aprende mais rápido em ambientes diferentes, Isso não tem impacto no aprendizado, A criança pode ter dificuldade em se adaptar a novas rotinas e ambientes, O que a análise de transição no VB-MAPP avalia?, A necessidade de suporte físico para comunicação, Apenas o desempenho acadêmico, A prontidão da criança para ambientes menos estruturados e mais naturais, Qual destas habilidades é avaliada na análise de transição?, Capacidade de trabalhar de forma independente, Participação em atividades de grupo sem suporte constante, Ambas as anteriores, O que é avaliado na habilidade de grupo?, Se a criança consegue memorizar listas de palavras, Se a criança consegue brincar sozinha, Como a criança participa de atividades coletivas, Como o VB-MAPP avalia habilidades acadêmicas iniciais?, Observando a coordenação motora grossa, Testando a velocidade de leitura, Medindo a capacidade de reconhecer letras, números e padrões simples, Para quem o VB-MAPP é recomendado?, Crianças com atrasos no desenvolvimento, como autismo e outros transtornos do neurodesenvolvimento, Apenas crianças com desenvolvimento típico, Adultos que querem aprender um novo idioma

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