O TEA é considerado uma deficiência intelectual?, Sim, toda pessoa com TEA tem deficiência intelectual., Não necessariamente — pode haver inteligência dentro ou acima da média., Qual documento orienta a política nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva?, LDB 9.394/96, capítulo sobre ensino superior., Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008)., O que define uma prática pedagógica inclusiva?, Considerar as diferenças como ponto de partida, Aplicar o mesmo método para todos os alunos., O que o conceito de “desenho universal para a aprendizagem” (DUA) propõe?, Planejar o ensino para todos desde o início., Criar adaptações apenas quando houver dificuldade., Quais são as três redes neurais do DUA?, Afetiva, de reconhecimento e estratégica — ligadas à motivação, compreensão e ação., Cognitiva, emocional e social — focadas em competências socioemocionais., O que diferencia a inclusão da integração?, A integração mantém o sistema e adapta apenas o aluno., A inclusão transforma o sistema para acolher a diversidade., O que é o atendimento educacional especializado (AEE)?, Um serviço que potencializa a aprendizagem e autonomia dos alunos público-alvo da educação especial., Um espaço de reforço escolar voltado para dificuldades de aprendizagem., Quais são os principais pilares da inclusão escolar?, Recursos materiais, laudos médicos e adaptação curricular., Acessibilidade, participação e aprendizagem significativa., O que é uma adaptação curricular significativa?, Simplificação de atividades para facilitar a avaliação., Mudança nos objetivos e conteúdos, respeitando as potencialidades do aluno., Por que o termo “transtorno” no TEA causa debate?, Porque pode reforçar uma ideia de anormalidade em vez de diversidade neurológica., Porque não se aplica a quadros leves do espectro., O que são estereotipias?, Comportamentos repetitivos que ajudam na autorregulação sensorial ou emocional., Sinais de desinteresse ou oposição às atividades., Quais são os três critérios diagnósticos principais do TEA segundo o DSM-5?, Dificuldades motoras, déficit de atenção e timidez acentuada., Déficits persistentes na comunicação social e padrões restritos de comportamento., O que caracteriza uma barreira comunicacional?, Quando a linguagem e os meios de expressão não são acessíveis ao aluno., Quando o aluno se recusa a se comunicar com os colegas., O que é o conceito de “responsabilidade compartilhada” na inclusão?, A corresponsabilidade de todos os profissionais no processo educativo do aluno., A transferência da responsabilidade ao professor especializado., O que é importante observar antes de propor adaptações?, As deficiências apontadas no laudo diagnóstico., O perfil, as potencialidades e as formas de aprender do aluno., Por que o ambiente físico influencia tanto o aluno com TEA?, Porque define o nível de autonomia do professor em sala., Porque pode reduzir estímulos que afetam concentração e comportamento., Como a rotina contribui para o desenvolvimento de alunos com TEA?, Fornece previsibilidade e segurança emocional, facilitando a aprendizagem., Torna as atividades repetitivas e desmotivadoras., O que é autorregulação emocional e por que é importante na inclusão?, Capacidade de reconhecer e ajustar as próprias reações diante de estímulos., Controle externo do comportamento feito pelo professor., Qual a importância da parceria escola-família na inclusão?, Serve apenas para informar sobre o comportamento do aluno em sala., Promove coerência entre as estratégias pedagógicas e o cotidiano do aluno., O que diferencia apoio pedagógico de apoio emocional?, Ambos têm o mesmo objetivo e podem ser oferecidos da mesma forma., O pedagógico foca na aprendizagem; o emocional, no bem-estar e vínculo., O que significa ensinar por meio de interesses específicos?, Usar o foco de interesse como ponte para novos conhecimentos., Evitar o tema de interesse para ampliar repertório., Como o professor pode avaliar de forma inclusiva?, Através de observação contínua e múltiplas formas de expressão do aluno., Por meio de provas padronizadas aplicadas igualmente a todos., O que a Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência garante na educação?, O direito à educação inclusiva, com participação plena e igualdade de oportunidades., O direito à educação especial preferencialmente em escolas segregadas., Qual o maior desafio da inclusão escolar?, Aumentar a quantidade de recursos materiais., Transformar a cultura e as atitudes da escola., Qual a melhor ferramenta do educador inclusivo?, A escuta ativa e o compromisso ético com a aprendizagem de todos., O domínio das normas disciplinares e padronização das aulas..

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