¿Cuál es la diferencia principal entre una acción y una operación?, Ambas significan exactamente lo mismo., La acción responde al objetivo y la operación a las condiciones., La acción es automática y la operación siempre es consciente., La operación siempre es más compleja que la acción., ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la etapa de FORMACIÓN de una habilidad?, La desaparición total de los errores., La adquisición inicial de los modos de actuar., La automatización completa de la habilidad., La ejecución sin necesidad de orientación., ¿Qué se entiende por “habilidad” dentro del proceso de aprendizaje?, El conocimiento aplicado en la acción., La memorización de información., La acumulación de conceptos teóricos., La repetición automática de contenidos., ¿Qué característica es fundamental para lograr una habilidad sólida y funcional?, Memorizar los procedimientos antes de practicarlos., Evitar que el estudiante cometa errores., Ejercitar de manera suficiente y diversificada., Repetir exactamente el mismo ejercicio., ¿Cuál de las siguientes actividades representa mejor la habilidad de ANÁLISIS Y SÍNTESIS?, Reconocer un concepto al verlo en una lista., Repetir una definición aprendida., Copiar información de diferentes fuentes., Descomponer una situación en sus partes., ¿Cuál representa el nivel más avanzado de asimilación del conocimiento?, Familiarización, Creación, Aplicación, Reproducción, Un estudiante observa una célula al microscopio e identifica sus partes. ¿Qué habilidad desarrolla?, Observación, Argumentación, Valoración, Creación, Un estudiante resume un artículo usando varias operaciones. ¿Qué está realizando?, Una operación sin objetivo., Memorización., Una acción compuesta por operaciones., Valoración ética., ¿En qué nivel de asimilación está un estudiante que usa conocimientos previos para resolver un problema nuevo?, Aplicación o nivel productivo, Memorización, Reproducción, Familiarización, ¿Qué nivel permite repetir contenidos o resolver ejercicios similares a los vistos en clase?, Ninguno, Productivo, Creativo, Reproductivo, ¿Qué nivel permite resolver situaciones nuevas usando conocimientos previos?, Ninguno., Productivo., Reproductivo., Creativo., El nivel Creativo de asimilación del conocimiento se caracteriza principalmente por:, Ninguno., Realizar aportes novedosos utilizando la lógica de la investigación., Aplicar fórmulas en ejercicios idénticos a los del libro., Memorizar reglas gramaticales y conceptos clave., El nivel Reproductivo se relaciona con “Conocer” y “Saber”., Verdadero, Falso, Memorizar verbos en inglés demuestra un nivel Productivo., Falso, Verdadero, El nivel Productivo implica “Saber Hacer” ante situaciones nuevas., Verdadero, Falso, Seguir una guía paso a paso alcanza el nivel Creativo., Verdadero, Falso, Un alumno repite un diálogo, pero no puede conversar espontáneamente. ¿Qué nivel alcanzó y cuál necesita?, Creativo → Reproductivo, Productivo → Creativo, Reproductivo → Productivo, Nothing, Un equipo crea una metodología nueva con juegos de roles para mejorar la participación. ¿Qué nivel demuestra?, Reproductivo, Creativo, Nothing, Productivo, Un alumno usa el vocabulario de la clase para defender su postura en un debate de inglés. ¿Qué nivel demuestra?, Creativo, Reproductivo, Nothing, Productivo, Si un estudiante compara dos teorías para identificar sus semejanzas y diferencias, ¿qué habilidad está utilizando?, Comparación, Reproducción, Familiarización, Descripción, El grupo de Didáctica señala las semejanzas y diferencias entre la evaluación formativa y la sumativa. ¿En qué nivel se ubica la acción de comparar?, Nivel Reproductivo, Nivel Creativo, Nivel Productivo, Ante el desinterés de la clase, un equipo investiga y propone un modelo metodológico inédito de enseñanza. ¿A qué nivel de asimilación corresponde la habilidad de creación/innovación?, Nivel Reproductivo, Nivel Productivo, Nivel Creativo, Si en la planificación se requiere la habilidad de "Identificación" mediante la acción de identificar los elementos de una lección, ¿a qué nivel pertenece?, Nivel Reproductivo, Nivel Productivo, Nivel Creativo, Al diseñar una actividad donde los alumnos ejercitan la "Argumentación" (acción: argumentar su propia postura), ¿en qué bloque se clasifica?, Nivel Reproductivo, Nivel Productivo, Nivel Creativo, Un estudiante lee una ficha de la clase y enuncia tal cual los pasos del plan de clase sin cambiarles nada. ¿A qué nivel pertenece la habilidad de descripción (acción: describir)?, Nivel Creativo, Nivel Productivo, Nivel Reproductivo

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