¿Cuál de los siguientes elementos forma parte de los componentes del diseño curricular?, Competencias, contenidos, estrategias, evaluación y planificación, Competencias, contenidos, estrategias, actividades, recursos y evaluaciónCompetencias, contenidos, estrategias, actividades, recursos y evaluación, Competencias, contenidos, estrategias, actividades, evaluación y planificaciónObjetivos, metas y contenidos solamente, Competencias, contenidos, actividades, recursos y evaluaciónActividades, juegos y evaluación, Las competencias en el currículo se definen como:, Capacidades para aplicar conocimientos en contextos específicosConocimientos teóricos organizados por áreas, Capacidades para actuar eficazmente movilizando conocimientos, habilidades y valoresCapacidades para actuar eficazmente movilizando conocimientos, habilidades y valores, Capacidades para resolver problemas mediante conocimientos adquiridosHabilidades prácticas sin necesidad de conocimientos, Capacidades para aplicar contenidos en situaciones escolaresActividades que realiza el docente, Las competencias se caracterizan por:, Desarrollarse progresivamente en contextos escolares, Desarrollarse gradualmente a lo largo de la vida en diversos contextos, Desarrollarse en función de contenidos específicos, Desarrollarse en función de estrategias docentes, Las competencias fundamentales se distinguen porque:, Se aplican en áreas específicas del currículo, Se aplican de manera transversal en diversos contextos, Se desarrollan únicamente en el aula, Se desarrollan mediante contenidos conceptuales, Una competencia fundamental es:, Comunicación oral y escrita, Competencia comunicativa, Habilidad comunicativa, Desarrollo de la comunicación, Las competencias específicas:, Se derivan directamente de los contenidos, Se orientan a partir de las competencias fundamentales, Se desarrollan independientemente de las fundamentales, Se organizan en función de estrategias, Los contenidos son:, Saberes organizados para desarrollar habilidades, Saberes que permiten concretar las competencias, Saberes seleccionados para evaluar competencias, Saberes organizados en función de estrategias, Los contenidos se clasifican en:, Conceptuales, procedimentales y actitudinales, Conceptos, procedimientos, valores y actitudes, Conceptuales, actitudinales y evaluativos, Conceptos, procedimientos y evaluaciones, Los contenidos procedimentales corresponden a:, Conocimientos organizados en conceptos, Estrategias de acción orientadas a un propósito, Valores que orientan la conducta, Datos sobre la realidad, Los valores se definen como:, Conductas aprendidas socialmente, Convicciones sobre lo deseable que orientan actitudesNormas establecidas en el aula, Normas establecidas en el aula, Actitudes observables en el comportamiento, Las actitudes se caracterizan por:, Ser conductas visibles, Ser disposiciones internas hacia situaciones, Ser normas sociales, Ser comportamientos automáticos, Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son:, Actividades organizadas para evaluar aprendizajes, Secuencias organizadas para facilitar el aprendizaje, Técnicas utilizadas para transmitir contenidos, Métodos utilizados para evaluar competencias, Las estrategias permiten:, Transmitir contenidos de forma directa, Organizar y planificar actividades para el aprendizaje, Evaluar resultados del aprendizaje, Clasificar estudiantes según su rendimiento, Una situación de aprendizaje se define como:, Actividad diseñada para evaluar contenidos, Circunstancia creada para construir y aplicar conocimientos, Estrategia para organizar contenidos, Técnica para enseñar conceptos, El aprendizaje significativo implica:, Adquisición de conocimientos mediante repetición, Construcción de conocimientos con sentido para el estudiante, Aplicación de contenidos en evaluaciones, Comprensión de conceptos aislados, Para que exista aprendizaje significativo se requiere:, Uso de recursos tecnológicos, Conocimientos previos organizados coherentemente, Evaluación constante, Aplicación de estrategias activas, El aprendizaje basado en proyectos se centra en:, Resolución de ejercicios, Exploración de problemas y creación de productos, Aplicación de contenidos teóricos, Evaluación de competencias, El aprendizaje basado en problemas inicia con:, Explicación de contenidos, Presentación de un problema real, Evaluación diagnóstica, Actividad de motivación, El aprendizaje por descubrimiento promueve:, Repetición de contenidos, Exploración e investigación activa, Evaluación constante, Aplicación de contenidos, Las actividades son:, Estrategias de enseñanza, Acciones organizadas dentro de una situación de aprendizaje, Recursos didácticos, Técnicas de evaluación, Los recursos de aprendizaje permiten:, Evaluar conocimientos, Facilitar la construcción del aprendizaje, Sustituir estrategias, Organizar contenidos, Los recursos deben:, Ser tecnológicos, Adecuarse a las características del estudiantado, Ser iguales para todos, Sustituir al docente, La evaluación formativa se caracteriza por:, Medir resultados, Retroalimentar el aprendizaje continuamente, Calificar el desempeño, Evaluar contenidos, La evaluación sumativa se orienta a:, Diagnosticar conocimientos, Retroalimentar el proceso, Cuantificar los logros alcanzados, Identificar errores, La evaluación por competencias es:, Final y cuantitativa, Continua, formativa y participativa, Diagnóstica únicamente, Teórica y conceptual.

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