Учитель показывает красивый кристалл и говорит: «Хотите узнать, как вырастить такой же? Тогда за работу!», Мотивация к учебной деятельности, Ученики решают примеры на умножение, чтобы потом понять, как решать пример на деление., Актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии, «Мы не смогли решить пример, потому что мы еще не проходили действия с двузначными числами»., Выявления места и причины затруднения, «Сначала посмотрим в учебнике, потом спросим у учителя»., Построения проекта выхода из затруднения, Работая в группах, дети выводят формулу площади прямоугольника., Реализации построенного проекта, Ученик выходит к доске и решает пример, комментируя: «Сначала я складываю единицы, потом десятки...», Первичного закрепления с проговариванием во внешней речи, Ученики пишут небольшую работу, а затем сверяют её с образцом на слайде и ставят «+» или «?»., Самостоятельной работы с самопроверкой по эталону, «Используя новое правило, реши пример, в котором есть и сложение, и умножение»., Включения в систему знаний и повторения, Учитель раздает смайлики, дети рисуют «лесенку успеха»., Рефлексии учебной деятельности на уроке

Карточки : открытие нового знания

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?