Diagnóstica / Inicial, Antes de comenzar una experiencia sobre los animales del entorno, la educadora conversa con los niños para saber qué animales conocen., Formativa, Mientras los niños clasifican hojas por tamaño y color, la educadora observa cómo realizan la actividad y les hace preguntas para apoyar su aprendizaje., Coevaluación, Dos niñas observan el dibujo de un compañero y comentan qué les gustó del trabajo., Referida a norma, La educadora compara el desempeño de una niña con el del resto del grupo para ver quién logró mejores resultados., Autoevaluación, Durante una actividad, la educadora pide a los niños y niñas que digan cómo creen que realizaron su trabajo y qué podrían mejorar., Sumativa / Final, Al finalizar un proyecto sobre el otoño, la educadora revisa los trabajos para registrar los aprendizajes logrados., Evaluación de proceso, Durante una experiencia de construcción, la educadora observa y registra cómo avanzan los niños y niñas mientras realizan la actividad., Referida a criterio, La educadora revisa si cada niño logró el objetivo de aprendizaje: “clasificar objetos según tamaño”.

Lee cada situación y vincúlala con el criterio de evaluación correspondiente, según las clasificaciones revisadas

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