En la actividad del aula de 30 alumnos con 90 % de asistencia, ¿qué error debían evitar los estudiantes al calcular cuántos faltaron?, ¿Por qué fue importante comparar los resultados en grupos de hasta 4 integrantes?, ¿Qué aprendieron los estudiantes al socializar producciones correctas e incorrectas en plenaria?, ¿Cómo ayudó la cuadrícula de 100 unidades a identificar el porcentaje de cada sector de colores?, ¿Qué estrategias utilizaron los grupos para completar la tabla de porcentaje, fracción y número decimal de cada sector?

Aplicación de porcentajes en contextos reales

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?