Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje: - Reconocer a los estudiantes, sus conocimientos y el mundo que los rodea, en función de mejorar el aprendizaje., Planificar para potenciar el aprendizaje: - es un elemento sustantivo para potenciar el aprendizaje, que implica organizar actividades, situaciones y secuencias didácticas, diseñar ambientes de aprendizaje, estrategias y evidencias de desempeño., Generar ambientes de aprendizaje: - es el espacio donde se da la comunicación e interacciones que posibilitan el aprendizaje. , Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje: - Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus practicas., Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados: - Implica el saber hacer, saber ser, y el desarrollo de actitudes., Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje: - Como sus formatos y medios de acceso requieren habilidades específicas como para su uso, Evaluar para aprender: - Identifica las estrategias y los instrumentos adecuados para el nivel de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes., Favorecer la inclusión para atender a la diversidad: - Es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales. reducir, Incorporar temas de relevancia social: - se derivan de los retos de la sociedad. Favorecen aprendizajes: valores, actitudes, conocimientos y habilidades., Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela: - Promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia., Reorientar el liderazgo: - implica la toma de decisiones, participación activa de los actores educativos. Trabajo colaborativo. Organización y la relación de colegas., La tutoría y la asesoría académica a la escuela: - alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico. Para el alumno o el docente.,

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