Brincadeira - Dessa forma, a primazia do brincar e da brincadeira está no prazer imediato da criança. O brincar instrumentaliza a criança, mediante seu caráter simbólico, para a resolução de problemas de ordem imediata ou remota, bem como facilita a sua comunicação com os seus iguais e com o meio em que está inserida (NEGRINE, 1995)., Dança - Observa-se a presença da dança, como prática formativa, no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, o qual indica que “Os jogos, as brincadeiras, a dança e as práticas esportivas revelam, por seu lado, a cultura corporal de cada grupo social, constituindo-se em atividades privilegiadas nas quais o movimento é aprendido e significado” (BRASIL, 1998, p.19)., Natureza - A proposta dialoga com o entendimento de Marcos Reigota (2009, p.13) de educação ambiental como educação política, ao mesmo tempo, pensa a política também como possibilidade de invenção de outras formas de sensibilidade e de organização dos afetos. Sendo assim, compreende-se que ações orientadas pela educação ambiental possam ser capazes de fabricar relações entre mulheres, homens e natureza a partir de perspectivas éticas e estéticas, pensando humanidade e natureza como elementos inseparáveis., Teatro - Teatro e Educação deveriam ser inseparáveis, visto que, por meio da Arte Cênica, o educando amplia a sua capacidade de pensar, de criar e recriar sua própria vivência, sempre partindo de dados concretos e ambientados num contexto contemporâneo e social., Escrita - […] uma perspectiva ampliada de alfabetização, trabalhando a Alfabetização na Idade Certa, a melhoria da aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática no Ensino Fundamental, bem como a inclusão da Educação Infantil garantindo as perspectivas e as especificidades do trabalho de leitura e escrita com as crianças (BRASIL, 2017, p. 5, grifo do autor)., Desenho - O que muitos não sabem, é que o desenho é uma forma de linguagem expressiva, segundo Derdyk (1994), por meio da qual o homem se apropria das coisas ao seu redor e do mundo, atribuindo-lhes significados. Sua importância para o desenvolvimento infantil vem sendo cada vez mais evidenciada pela ciência psicológica e pedagógica., Música - São muitas as ideias para se criar instrumentos sonoros, trabalho vocal com canto entre as crianças e pesquisas sonoras de modo a não tornarmos os espaços destinados a educação infantil meros reprodutores de músicas amplamente exploradas pelas mídias televisivas e rádios e podermos cultivar com elas um ouvido “pensante” e criador, e ambientes onde as músicas escolares cedam espaço para outros sons., Múltiplas Linguagens - Além disso, evidenciamos que foi, a partir das interações lúdicas, que as crianças, os educadores e os pais foram conhecendo, experimentando, construindo, aprendendo, interagindo, desafiando e percebendo a imensa magia de viver ao conversar com as infâncias. Cabe ressaltar que percebemos que as atividades proporcionaram a interação entre os pais, as crianças e os educadores, sendo fundamentais para aproximar e conviver com e pelas múltiplas linguagens que fazem e são parte da Família Fazendo Arte!, Educação Infantil - Não podemos deixa de lembrar que a Educação Infantil é sendo a primeira etapa da Educação Básica é o início e o fundamento do processo educacional. Significa a primeira separação da criança dos vínculos familiares para serem incorporados na sociedade, a educação infantil tem o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, considerando-os sujeitos históricos e de direitos.,

Caça-palavras: Múltiplas Linguagens da Criança

by
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?