1) Segundo Laaser e Toloza (2017), o audiovisual tornou-se um sucesso no momento em que foi possível digitalizar o áudio e o vídeo, tornando mais viável a produção. Antes disso as produções eram caras e extensas, principalmente nas universidades. Assim o vídeo é a captação da imagem em movimento de acordo com Silva (2009). Portanto, na história dos vídeos vimos que essa ideia originou-se por meio do aparelho com tecnologia que remetia a ilusória sensação de movimento. Que aparelho é esse? a) Ampax b) Fenacistoscópico c) Câmera digital d) broadcast e) U-matic f) Betacam 2) Conforme Laaser e Toloza (2017) a educação por meio de vídeos começou a concretizar-se em parte das universidades no final do século XX, porém alguns fatores desfavoráveis tornaram a produção de vídeo inviável nas universidades. Quais foram eles (marque mais de um)? a) ter disponível uma equipe especializada b) projetos muito extensos c) projetos muito curtos d) economicamente cara e) economicamente barata 3) Os vídeos educacionais podem ser classificados conforme a sua finalidade (BAHIA; DA SILVA, 2017). Este formato de vídeo caracteriza-se pela filmagem do professor em uma exposição verbal de determinado conteúdo ou apresentação geral da disciplina, trazendo para vídeo o conceito de aula expositiva. Marque a alternativa que representa essa finalidade abaixo: a) Vídeo de mediação b) Vídeo tutorial c) Vídeo instrucional d) Videoaula 4) Durante o módulo foi possível observar que existem categorias de vídeos educacionais quanto à finalidade. Esses sendo organizadas em ordem crescente conforme a complexidade de produção. Qual é a primeira categoria de classificação de vídeos educacionais que tem a característica de ser considerado uma solução de produção “rápida”, proposta ao se perceber a recorrência de professores interessados em utilizar fragmentos de vídeos preexistentes para potencializar o conteúdo a ser explanado ao estudante? a) Vídeo de mediação b) Vídeo tutorial c) Vídeo instrucional d) Videoaula 5) Dentre as categorias segundo a finalidade, também existe outra classificação de acordo com o design (LAASER; TOLOZA, 2017). Qual a categoria de design que não demanda grande tempo de edição, apenas se o professor optar em adicionar, no momento da edição, outros aspectos na tela como imagens, gráficos, entre outros para exemplificar o assunto abordado? a) Cabeça falante b) Ensino em sala de aula c) Imagem em imagem d) Apresentação de slides com narração e) Captura de tela f) Quadro Branco 6) Essa categoria de design de vídeo educacional é considerado ideal para apresentar conteúdos complexos e ainda é aceite por grande parte público, principalmente com as crianças (LIU; ELMS, 2019). Porém, para a sua produção é necessário conhecimentos tecnológicos mais desenovolvidos (Laaser, Tolosa, 2017). Identifique a imagem que corresponde a essas características de vídeo: a) b) c) d) e) f) 7) Essa categoria de design de vídeo educacional não é muito utilizado devido à demanda de recursos tecnológicos necessários para sua execução, São vídeos onde o professor utiliza recursos tecnológicos para simular sua presença em algum local ou realidade específica sem sair do seu ambiente. De qual categoria está se referindo? a) b) c) d) e) f) 8) Pesquisas mostram que o engajamento, no geral, está relacionado ao envolvimento do aluno, potencializando a aprendizagem, sendo classificadas em: engajamento emocional, cognitivo e comportamental (CHAKA; NKHOBO, 2019; TSENG, 2021). Marque a alternativa que corresponde a duração ideal dos vídeos para ter um bom engajamento: a) 5 a 10 minutos b) 10 a 20 minutos c) 20 a 30 minutos d) 30 a 45 minutos 9) Quanto ao engajamento, existem diversas possibilidades que podem ser atribuídas às estratégias pedagógicas ao utilizar um vídeo educacional. Uma dessas estratégias está relacionada a estimular o aluno na forma de expressão e comunicação como método ativo de aprendizagem. Que estratégia é essa? a) Sensibilização e motivação b) Temáticas dos vídeos c) Expressão do professor d) Produção de vídeo 10) A Teoria da aprendizagem multimídia contribui para entender o processo de cognição humana por meio de multimídias. O pressuposto da capacidade limitada implica que os seres humanos possuem uma limitação quanto a quantidade de informações que podem ser processadas simultaneamente em cada canal. A sobrecarga cognitiva ocorre quando? a) Há um excesso de informações processadas pelo canal visual e auditivo b) Não há um excesso de informações processadas pelo canal visual e auditivo c) Há um excesso de informações processadas no canal auditivo d) Há um excesso de informações processadas pelo canal visual

Módulo 1

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