Decreto 170, Identificar barreras que enfrentan los estudiantes con NEE., Decreto 83, Define el "qué" y el "cómo" de los ajustes necesarios para garantizar la participación., Adecuación de acceso, Elimina obstáculos sin modificar el objetivo., DUA, Múltiples medios de representación, expresión y compromiso., Diversificación, Ajustes que trascienden el diseño y son respuestas individuales innegociables frente a TODO el CURSO., Coherencia evaluativa, Busca evaluar el aprendizaje, no la discapacidad o barrera., DEA, Dificultad específica del aprendizaje, TEA, Trastorno del espectro autista, TDA/H, Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, FIL, Funcionamiento intelectual limítrofe, DIL, Discapacidad intelectual leve, Diagnósticos permanentes, TEA-DIL, Diagnósticos transitorios, DEA-TDA-FIL

PIE

от
Печать
Внедрить

Таблица лидеров

Визуальный стиль

Параметры

Больше похоже на это

EDUCAÇÃO INCLUSIVA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
от
Привести в порядок
ANEXO 5 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
ANEXO 5 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
от
Флэш-карты
DACE - Trastornos del aprendizaje - Parte I
DACE - Trastornos del aprendizaje - Parte I
от
Согласующиеся пары
Modulo 3. Neurodidáctica y estrategias acompañamiento pedagógico frente a alteraciones del desarrollo infantil.
Modulo 3. Neurodidáctica y estrategias acompañamiento pedagógico frente a alteraciones del desarrollo infantil.
от
Случайное колесо
EL TDAH EN EL AULA
EL TDAH EN EL AULA
от
Викторина
Curso Inclusión UPG _ "Tipos de Discapacidad"
Curso Inclusión UPG _ "Tipos de Discapacidad"
от
Кроссворд
Inclusiòn de estudiantes con TDAH
Inclusiòn de estudiantes con TDAH
от
Викторина
INCLUSÃO TEA
INCLUSÃO TEA
от
Викторина

Переключить шаблон

Восстановить автоматически сохраненное: ?