Mengapa pengumpulan data dalam penelitian evaluasi di kelas rendah (I-III) lebih mengandalkan observasi langsung daripada menyebarkan angket kepada siswa?, Apa yang membedakan penilaian harian (seperti ulangan bab) yang biasa guru lakukan dengan sebuah penelitian evaluatif formal?, Bagaimana karakteristik perkembangan kognitif anak usia SD yang berada pada tahap operasional konkret memengaruhi cara Anda menyusun instrumen evaluasi?, Jika suatu sekolah ingin mengevaluasi program baru dari segi latar belakang, kesiapan fasilitas, proses mengajar, hingga hasil akhirnya, model evaluasi manakah yang paling lengkap untuk digunakan?, Mengapa kegagalan siswa dalam materi perkalian di sebuah MI tidak boleh berhenti sebagai tumpukan data nilai saja, melainkan harus dinaikkan statusnya menjadi topik penelitian?, Lawrence Stenhouse memopulerkan konsep Teacher as Researcher. Menurut Anda, apakah setiap guru MI/SD secara otomatis sudah menjadi peneliti saat mereka mengajar?, Apa dampak negatif jangka panjang bagi kualitas instruksional sekolah jika guru hanya memandang evaluasi sebatas kegiatan praktis yang bersifat instan?

Trigger Question

由
打印
嵌入

排行榜

视觉风格

选项

切换模板

恢复自动保存：？