“Pedagogika” atamasi qaysi so’zdan kelib chiqqan va qanday ma’noni bildiradi?, Qadimgi grek tilidagi paydogogos so’zidan kelib chiqqan bo’lib, “bola yetaklovchi” degan ma’noni bildiradi, Pedagogika atamasi qadimgi lotin tilidagi “paydagogos” so’zidan kelib chiqqan bo’lib, “bola yetaklovchi” degan ma’noni bildiradi, Ingliz tilidagi “payne” so’zidan olingan bo’lib, bolani rivojlantirish, yetaklash, tarbiyalash degan ma’nolarni bildiradi, Qadimgi grek tilidagi paydogogoc so’zidan kelib chiqqan bo’lib, “o’qitaman”, “o’rgataman” degan ma’noni anglatadi, Pedagogika fanining asosiy tarkibiy qismi to’g’ri ko’rsatilgan qatornitoping, Pedagogikaning tarkibiy qism bilim, ko’nikma va malaka, Shaxsni rivojlantirishning ikki muhim jihati – uni o’qitish va tarbiyalashga asosiy e’tiborni qaratganligi bois didaktika (ta’lim nazariyasi) va tarbiya nazariyasi Pedagogikaning tarkibiy qismi hisoblanadi, Shaxsni rivojlantirishning muhim jihati – uni o’qitishga asosiy e’tiborni qaratganligi bois didaktika (ta’lim nazariyasi) pedagogikaning tarkibiy qismihisoblanadi, Shaxsni rivojlantirishning muhim jihati – uni tarbiyalashga asosiy e’tiborni qaratganligi bois tarbiya nazariyasi Pedagogikaning tarkibiy qismi hisoblanadi, Pedagogik muhit nima?, Bir butun o’quv-jarayonni tashkil etishning asosiy shaklidir, Pedagogik maqsadlarga muvofiq ravishda maxsus tuzilgan shaxslararo munosabatlar sistemasidir, Inson shaxsini shakllantiruvchi tabiat,ijtimoiy munosabatlarning sistemasidir, Shaxslararo munosabatning doirasi kabi omillarning bir-birini boyituvchi va muvofiq kelishdir, Pedagogik jarayon bu?, Ma’lum bir maqsadga yo’naltirilgan kattalarning pedagogik faoliyati ta’sirida tashkiliy shakllantirilgan va mazmunan boyitilgan hamda tarbiyachining yo’naltiruvchi va olib boruvchi rahbarlik roli natijasida bolaning o’z-o’zini taraqqiy ettirishdir, Maxsus tashkil etilgan sistema, bolalar muhitida muloqot olib borish jarayoni, Shaxsning qiziqishlari, ehtiyojlaridan kelib chiqib tashkil etilgan jarayon, O’quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirshga qaratilgan jarayon, “Didaktika” so’zining ma’nosi to’g’ri ko’rsatilgan qatorni toping., Yunoncha didaktikos “o’rgatuvchi”, didasko “o’rganuvchi”, ya’ni ta’lim nazariyasi, Inglizcha, ta’lim beruvchi, Tarbiya nazariyasi, grekcha “tarbiyalash”, Yunoncha didaktikos “tarbiyalovchi”, Didaktika qanday masalalarni tadqiq etadi, Ta’limning amaliy jihatlari, ta’lim jarayonining mohiyati, qonun va qonuniyatlari, tamoyillari, o’qituvchi va o’qituvchi faoliyati, ta’limning maqsadi, mazmuni, vositalari, natijasi, ta’lim jarayonini takomillashtirish yo’llari kabi masalalarni tadqiq etadi, Ta’limning nazariy jihatlari, ta’lim jarayonining mohiyati, qonun va qonuniyatlari, tamoyillari, o’qituvchi va o’qituvchi faoliyati, ta’limning maqsadi, mazmuni, shakl, metod, ta’lim jarayonini takomillashtirish yo’llari kabi masalalarni tadqiq etadi, Ta’limning nazariy jihatlari, ta’lim jarayonining mohiyati, qonun va qonuniyatlari, tamoyillari, o’qituvchi va o’qituvchi faoliyati, ta’limning maqsadi, mazmuni, shakl, metod, vositalari, natijasi, ta’lim jarayonini takomillashtirish yo’llari kabi masalalarni tadqiq etadi, Ta’limning amaliy jihatlari, ta’lim jarayonining mohiyati, ta’limning maqsadi, mazmuni, shakl, metod, vositalari, natijasi, ta’lim jarayonini takomillashtirish yo’llari kabi masalalarni tadqiq etadi, Tarbiya nazariyasi qanday masalalarini o’rganadi, Pedagogikaning muhim tarkibiy qismlaridan biri bo’lib, tarbiya jarayoninio’rganadi, Pedagogikaning muhim tarkibiy qismlaridan biri bo’lib, tarbiya jarayonining mazmuni, uni tashkil etish masalalarini o’rganadi, Pedagogikaning muhim tarkibiy qismlaridan biri bo’lib, tarbiya jarayonining mazmuni, tarbiya turlari, shakl, metod, vosita va usullari, uni tashkil etish masalalarini o’rganadi, Pedagogikaning muhim tarkibiy qismlaridan biri bo’lib, uni tashkil etish masalalarini o’rganadi, Pedagogika fanining ob’yekti – bu…, Ta’lim jarayoni, Tarbiya jarayoni, O’quvchi va o’qituvchi hamkorligidagi jarayon, Yaxlit pedagogik jarayon, Pedagogika fanining vazifalarini belgilang, Analitik, prognostik, tashkiliy, metodologik, Prognostik, tashkiliy, metodologik, Analitik, tashkiliy, metodologik, Analitik, prognostik, insonparvarlik, metodologik, Pedagogika fanining analitik vazifalarini aniqlang., Ta’lim va tarbiya jarayoni mazmuni, mohiyati, sabab oqibat aloqadorligini o’rganish; pedagogik tajribani tahlil etish, umumlashtirish va baholash, Ilmiy asoslangan maqsadlarni belgilash va ta’lim-tarbiya tizimini rivojlantirish strategiyalarini belgilash; ta’lim siyosatini samarali boshqarishni ta’minlash, Yangi pedagogik texnologiya, innovatsion shakl va vositalarni ishlab chiqish; - pedagogik tadqiqotlar natijalarini amaliyotga tatbiq etish; ta’lim jarayonini boshqarishning ilmiymetodik ta’minotini yaratish, Pedagogik fanlarning umumnazariy asoslarini aniqlashtirish, Pedagogika fanining prognostik vazifalarini aniqlang, Ilmiy asoslangan maqsadlarni belgilash va ta’lim-tarbiya tizimini rivojlantirish strategiyalarini belgilash; ta’lim siyosatini samarali boshqarishni ta’minlash, Yangi pedagogik texnologiya, innovatsion shakl va vositalarni ishlab chiqish; pedagogik tadqiqotlar natijalarini amaliyotga tatbiq etish; ta’lim jarayonini boshqarishning ilmiymetodik ta’minotini yaratish, Pedagogik fanlarning umumnazariy asoslarini aniqlashtirish, Ta’lim va tarbiya jarayoni mazmuni, mohiyati, sababoqibat aloqadorligini o’rganish; pedagogik tajribani tahlil etish, umumlashtirish va baholash, Pedagogika fanining tashkiliy vazifalarini aniqlang, Pedagogik fanlarning umumnazariy asoslarini aniqlashtirish, Yangi pedagogik texnologiya, innovatsion shakl va vositalarni ishlab chiqish; pedagogik tadqiqotlar natijalarini amaliyotga tatbiq etish; ta’lim jarayonini boshqarishning ilmiy metodik ta’minotini yaratish, Ta’lim va tarbiya jarayoni mazmuni, mohiyati, sabab oqibat aloqadorligini o’rganish; pedagogik tajribani tahlil etish, umumlashtirish va baholash, Ilmiy asoslangan maqsadlarni belgilash va ta’lim-tarbiya tizimini rivojlantirish strategiyalarini belgilash; ta’lim siyosatini samarali boshqarishni ta’minlash, Pedagogika fanining metodologik vazifalarini aniqlang, Ilmiy asoslangan maqsadlarni belgilash va ta’lim-tarbiya tizimini rivojlantirish strategiyalarini belgilash; ta’lim siyosatini samarali boshqarishni ta’minlash, Ta’lim va tarbiya jarayoni mazmuni, mohiyati, sabab oqibat aloqadorligini o’rganish; pedagogik tajribani tahlil etish, umumlashtirish va baholash, Yangi pedagogik texnologiya, innovatsion shakl va vositalarni ishlab chiqish; pedagogik tadqiqotlar natijalarini amaliyotga tatbiq etish; ta’lim jarayonini boshqarishning ilmiymetodik ta’minotini yaratish, Pedagogik fanlarning umumnazariy asoslarini aniqlashtirish, Fanning mohiyatini ochib beruvchi eng muhim, asosiy tushuncha ... deb ataladi”. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni qo’yib, jumlani yakunlang, Qonuniyat, Kategoriya, Tamoyil, Qoida, Pedagogika fanining asosiy kategoriyalari to’g’ri ko’rsatilgan qatorni belgilang., Shaxs, tarbiya, ta’lim (o’qitish, o’qish), bilim, kreativlik, malaka, kompetensiya, ma’lumot, rivojlantirish, Tarbiya, ta’lim (o’qitish, o’qish), bilim, ko’nikma, malaka, kompetensiya, ma’lumot, shakllantirish, rivojlantirish, Shaxs, tarbiya, ta’lim (o’qitish, o’qish), bilim, ko’nikma, malaka, kompetensiya, ma’lumot, shakllantirish, rivojlantirish, Shaxs, tarbiya, ta’lim (o’qitish, o’qish), bilim, ko’nikma, shakllantirish, rivojlantirish, “... – muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o’stirish, uning ongi, xulq atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni”. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni qo’yib, jumlani yakunlang, Tarbiya, Talim, Bilim, Koʻnikma, “...– o’quvchilarni nazariy bilim, amaliy ko’nikma va malakalar bilan qurollantirish, kompetentlikni tarkib toptirish, ularning bilish qobiliyatlarini o’stirish va dunyoqarashlarini shakllantirishga yo’naltirilgan jarayon”. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni qo’yib, jumlani yakunlang., Bilim, Talim, Koʻnikma, Malumot, “...– shaxsning ongida tushunchalar, umumlashmalar, ma’lum obrazlar ko’rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma’lumotlar majmui”. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni qo’yib, jumlani yakunlang, Bilim, Koʻnikma, Malumot, Talim, “... – shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish layoqati”. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni qo’yib, jumlani yakunlang, Malumot, Koʻnikma, Talim, Tarbiya, “... – muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli”. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni qo’yib, jumlani yakunlang., Talim, Tarbiya, Malumot, Malaka, “.... - egallangan bilim, ko’nikma va malakalarni kundalik va kasbiy faoliyatda qo’llay olish qobiliyati”. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni qo’yib, jumlani yakunlang, Malaka, Kompetensiya, Malumot, Talim, “... – ta’lim-tarbiya natijasida o’zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko’nikma va malakalar hamda tarkib topgan dunyoqarash majmui”. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni qo’yib, jumlani yakunlang., Talim, Bilim, Malumot, Koʻnikma, “....– shaxsda barqaror xususiyat va sifatlarni belgilangan talab va me’yorlar asosida tarkib toptirish jarayoni”. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni qo’yib, jumlani yakunlang., shakllantirish, rivojlantirish, Talim, Bilim, “... – shaxsning fiziologik va intellektual o’sishida namoyon bo’ladigan miqdor va sifat o’zgarishlar mohiyatini ifoda etuvchi murakkab jarayon”. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni qo’yib, jumlani yakunlang., Rivojlanish, Malumot, Talim, Bilim, Pedagogika metodologiyasining vazifasi nimalardan iborat, O’quv-tarbiyaviy jarayonni, bolalarning jismoniy, badiiy, ijodiy, mehnat va boshqa har qanday faoliyatiga pedagogik rahbarlikni tashkil etishga bog’liq bo’lgan qonuniy aloqalarini mujassamlashtiradi, Pedagogika ta’lim jarayonining mazmuni, qonuniyatlari, metodlarinimujassamlashtiradi, Pedagogika metodologiyasi o‘zida pedagogikaning amaliy asoslari va tuzilmasi haqidagi bilimlar tizimini, pedagogik hodisa va jarayonlarni tadqiq qilishga doir yondashuvlarini mujassamlashtiradi, Pedagogika metodologiyasi o‘zida pedagogikaning nazariy asoslari va tuzilmasi haqidagi bilimlar tizimini, pedagogik hodisa va jarayonlarni tadqiq qilishga doir yondashuvlarini, pedagogik voqelikni haqqoniy ifoda etadigan axborotlarni olish usullarini, shuningdek, mazkur bilimlar tizimini qo‘lga kiritishga doir faoliyat tizimini o’zida mujassamlashtiradi, Pedagogik yo’nalishda ilmiy tadqiqotlarni olib borishda qanday metodlardan foydaliniladi., 1. Pedagogik kuzatish metodi. 2. Tushuntirish. 3. Anketa metodi. 4. Intervyu metodi. 5. Ta’lim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish metodi. 6. Test metodi. 7. Pedagogik tahlil metodi. 8. Bolalar ijodini o’rganish metodi. 9. Rag’batlantirish. 10. Matematik-statistik metod, 1. Pedagogik kuzatish metodi. 2. Suhbat metodi. 3. Amaliy mashq metodi. 4. Intervyu metodi. 5. Ta’lim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish metodi. 6. Test metodi. 7. Pedagogik tahlil metodi. 8. Bolalar ijodini o’rganish metodi. 9. Kitob bilan metodi. 10. Matematik-statistik metod, 1. Pedagogik kuzatish metodi. 2. Suhbat metodi. 3. Anketa metodi. 4. Intervyu metodi. 5. Ta’lim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish metodi. 6. Test metodi. 7. Pedagogik tahlil metodi. 8. Bolalar ijodini o’rganish metodi. 9. Pedagogik tajriba metodi. 10. Matematik-statistik metod, 1. Namuna. 2. Suhbat metodi. 3. Anketa metodi. 4. Ko’rgazmali metodi. 5. Ta’lim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish metodi. 6. Test metodi. 7. Pedagogik tahlil metodi. 8. Bolalar ijodini o’rganish metodi. 9. Pedagogik tajriba metodi. 10. Matematik-statistik metod, Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillarni aniqlang., Biologik omil, ijtimoiy muhit, tarbiya, Biologik omil, ta’lim, tarbiya, Maktabgacha ta’lim, umumiy o’rta ta’lim, tarbiya, Umumiy o’rta ta’lim, ijtimoiy muhit, tarbiya, Zamonaviy pedagogikada shaxs shakllanishiga doir yondashuvlarni belgilang., Biologik yondashuv;Tarbiyaviy yondashuv; Psixologik yondashuv; Yaxlit yondashuv, Biologik yondashuv; Ijtimoiy yondashuv; Psixologik yondashuv; Yaxlit yondashuv, Biologik yondashuv; Ijtimoiy yondashuv; Psixologik yondashuv; Tashkiliy yondashuv, Tashkiliy yondashuv; Ijtimoiy yondashuv; Psixologik yondashuv; Yaxlit yondashuv, Biologik yondashuv xususiyatlari yoritilgan qatorni belgilang, Inson biologik mavjudot sifatida tug’iladi, faqat hayotiy faoliyati davomida boshqalar bilan doimiy muloqot va ijtimoiy guruhlarning ta’siri ostida ijtimoiylashadi, Insondagi psixik jarayonlar (sezgi, idrok, fikrlash kabilar) tabiiy tavsifga ega, insonning yo’nalganligi – qiziqishlari, qobiliyatlari ijtimoiy hodisa sanaladi, Shaxs yaxlit tavsifga ega bo’lib, uning rivojiga nafaqat uning faoliyatidagi o’ziga xosliklar, balki turmush tarzi ham ta’sir ko’rsatadi. Shu bilan birga ijtimoiy hayot natijalari – motiv, maqsad, qiziqish kabilar ham uning rivojlanishida muhim rol o’ynaydi, Inson tabiiy mavjudot bo’lib, uning butun xatti-harakatlari tug’ma instinkt va ehtiyojlar natijasidir. Inson jamiyat talablariga bo’ysunishga majbur, shu bilan birga tabiiy ehtiyojlarini ham namoyon qilib boradi, Pedagogika qanday fan?, Pedagogika ta’lim-tarbiya jarayonining mohiyati, mazmuni, qonuniyatlari, metodlarini o’rganuvchi ijtimoiy, umumkasbiy fan, Pedagogika ta’lim jarayonining mazmuni, qonuniyatlari, metodlarini o’rganuvchi, ijtimoiy, umumkasbiy fan, Pedagogika tarbiya jarayonining qonuniyatlari, prinsiplari, shakl va metodlari haqidagi gumanitar fan, Pedagogika tarbiyaning nazariy asoslarini tadqiq etuvchi ijtimoiy- gumanitar fan

pedagogika

由
打印
嵌入

排行榜

视觉风格

选项

切换模板

恢复自动保存：？