1) Говорение a) Дистантный вид речевой деятельности b) Контактный вид речевой деятельности 2) Письмо a) Дистантный вид речевой деятельности b) Контактный вид речевой деятельности 3) Говорение a) Не позволяет планировать свою речь, ему свойственно использование разговорных форм, клише, не всегда строгое следование задуманному b) Есть возможность долгосрочно планировать свою речь, поэтому она более логична и нормативна 4) Замысел высказывания: a) Формируется план высказывания и его построения (композиции), а также происходит отбор из долговременной памяти единиц языка для оформления высказывания b) Представляет собой оформление речевого замысла в виде письменного текста c) Возникает потребность в письменном оформлении речи. Автор определяет цель высказывания - запись собственной речи в виде письма, заявления, сочинения, статьи либо запись чужой речи - составление конспекта, реферата, плана, изложения d) Автор текста проверяет точность реализации своего замысла, вносит в текст исправления и дополнения, чтобы достичь цели общения 5) Планирование высказывания: a) Возникает потребность в письменном оформлении речи. Автор определяет цель высказывания - запись собственной речи в виде письма, заявления, сочинения, статьи либо запись чужой речи - составление конспекта, реферата, плана, изложения b) Автор текста проверяет точность реализации своего замысла, вносит в текст исправления и дополнения, чтобы достичь цели общения c) Представляет собой оформление речевого замысла в виде письменного текста d) Формируется план высказывания и его построения (композиции), а также происходит отбор из долговременной памяти единиц языка для оформления высказывания 6) Реализация высказывания: a) Представляет собой оформление речевого замысла в виде письменного текста b) Автор текста проверяет точность реализации своего замысла, вносит в текст исправления и дополнения, чтобы достичь цели общения c) Возникает потребность в письменном оформлении речи. Автор определяет цель высказывания - запись собственной речи в виде письма, заявления, сочинения, статьи либо запись чужой речи - составление конспекта, реферата, плана, изложения d) Формируется план высказывания и его построения (композиции), а также происходит отбор из долговременной памяти единиц языка для оформления высказывания 7) Контроль: a) Возникает потребность в письменном оформлении речи. Автор определяет цель высказывания - запись собственной речи в виде письма, заявления, сочинения, статьи либо запись чужой речи - составление конспекта, реферата, плана, изложения b) Автор текста проверяет точность реализации своего замысла, вносит в текст исправления и дополнения, чтобы достичь цели общения c) Формируется план высказывания и его построения (композиции), а также происходит отбор из долговременной памяти единиц языка для оформления высказывания d) Представляет собой оформление речевого замысла в виде письменного текста 8) Овладение письмом как формой общения на начальном и основном этапах обучения предусматривает развитие следующих умений: a) оформлять научный текст в соответствии с требованиями жанра b) писать личное и деловое письмо, сообщая сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка, и осуществляя при этом определенные коммуникативные намерения c) фиксировать и обобщать информацию, полученную из разных источников d) составлять рефераты (монографический и обзорный), резюме e) сообщать и запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение f) описывать события, факты, явления 9) На продвинутом этапе обучения достигается профессиональный уровень владения навыками и умениями письма. Учащиеся должны уметь: a) составлять рефераты (монографический и обзорный), резюме b) писать научную работу (курсовую, выпускную квалификационную) c) создавать собственный письменный текст, относящийся к учебной, социально-культурной и официально деловой сферам общения (сочинение, заявление, объяснительная записка и т.д.) d) создавать письменное монологическое высказывание на предложенную тему на основе прочитанного или прослушанного текста e) составлять тезисы или развернутый план выступления f) писать рецензию с элементами лингвостилистического анализа художественного текста; написать или заполнить деловую бумагу: заявление, объяснительную записку, анкету, автобиографию и т.д. 10) В основе обучения орфографии положены три принципа. Морфологический принцип... a) означает написание слов так, как они произносятся b) означает написание согласно традиции c) общие для родственных слов морфемы сохраняют на письме одинаковое написание, хотя могут просизноситься по-разному в зависимости от фонетических условий 11) Фонетический принцип... a) общие для родственных слов морфемы сохраняют на письме одинаковое написание, хотя могут просизноситься по-разному в зависимости от фонетических условий b) означает написание согласно традиции c) означает написание слов так, как они произносятся 12) Исторический принцип... a) означает написание согласно традиции b) общие для родственных слов морфемы сохраняют на письме одинаковое написание, хотя могут просизноситься по-разному в зависимости от фонетических условий c) означает написание слов так, как они произносятся 13) Речевые упражнения могут носить характер репродуктивных и продуктивных. Упражнения в репродукции... a) содержания исходного текста с использованием опор (ключевых слов, речевых формул, таблиц, заголовков к тексту) b) письменного текста с опорой на изобразительную наглядность или на приобретенный опыт 14) Изложение - a) это вид речевого упражнения, письменный пересказ (воспроизведение) прочитанного (прослушанного) текста/видеоизображения. b) это вид письменной работы, запись учащимися воспринимаемого на слух или зрительно текста c) это вид письменного задания, предусматривающий изложение учащимся собственных мыслей по поводу прочитанного, увиденного, услышанного, своих переживаний, суждений с привлечением собственного жизненного опыта 15) Сочинение-повествование - a) представляет собой текст, в котором словесно характеризуется предмет, пейзаж, обстановка и т.д. b) предполагает характеристику частей целого в их логической последовательности, описание не только предмета или действия, но и мотивированности того, на каком основании дается такое описание c) представляет собой изложение событий во времени 16) Реферирование или резюме текста - a) это максимально краткое изложение письменного текста - статьи, книги, лекции - в письменной форме b) извлечение из прочитанного текста основной содержащейся в нем информации с последующим ее письменным изложением в кратком виде 17) Упражнения в продукции -  a) умение построить письменное монологическое высказывание на предложенную тему в соответствии с коммуникативной установкой b) умение записывать основное содержание предъявляемого текста 18) Обучение каллиграфии - a) означает написание слов так, как они произносятся b) внимание должно быть сосредоточено на формировании навыков написания букв и соединении их в слове 19) Обучение графике - a) означает написание слов так, как они произносятся b) решаются задачи: а) знакомства с алфавитом, б) овладения звукобуквенными соответствиями и в) установления связи между разными вариантами произношения каждой буквы 20) Механизм упреждающего синтеза: a) 1) пишущий проговаривает во внутренней речи единицы языка, которые планирует использовать при оформлении высказывания; 2) в процессе произнесения слов предвидит последующие слова и формы связи между ними; 3) представляет себе дальнейшее развитие замысла в пределах не только одной фразы, но и высказывания в целом b) выражается в установлении смысловых связей между понятиями, затем связи между членами предложения, которая определяется логикой событий и единицами языка, отобранными для передачи информации. Это связь между данным и новым

Обучение письму

打印
嵌入

排行榜

视觉风格

选项

切换模板

恢复自动保存：？