1) Asociá la siguiente imagen a uno de los siguientes conceptos abordados a) La construcción del sistema educativo era considerada la herramienta principal para lograr la integración social de los inmigrantes y promover el desarrollo cultural y económico de la sociedad. b) se determinó ampliar la matrícula en los colegios y prodigando el acceso a toda la clase media a la enseñanza secundaria y superior, además se decidió suprimir la enseñanza de religión en los colegios públicos.  c) La política educativa se construyó en un espacio de cumplimiento de las directivas del Banco Mundial 2) Asociá la siguiente imagen a uno de los siguientes conceptos abordados a) se desarrolló la enseñanza técnica, ya basada en un nuevo modelo de educación para lo que respecta el trabajo, de manera que se introdujo nuevas ideas pedagógicas de educar para todas aquellas clases oprimidas. b) Poder decisional desde el Estado central hacia gobiernos provinciales, municipios o directamente las propias escuelas. Predominan la Lógica economicista. Lógica tecnocrática Lógica de la calidad educativa. Lógica democrático-participativa. c) Se trataba de disciplinar al sistema educativo, y erradicar de él los elementos “subversivos” 3) Asociá la siguiente imagen a uno de los siguientes conceptos abordados a) Propugnaban la descentralización de los sistemas escolares b) Educación Técnica Gratuita para todo obrero que viviera de su trabajo c) aprobó la ley de educación sexual integral que empezó a marcar un cambio sustancial en la salud y cuidado de niños y jóvenes 4) Asociá la siguiente imagen a uno de los siguientes conceptos abordados a) Desfinanciamiento de la educación pública, flexibilización de la contratación docente y aplicación de programas focalizados a los sectores sociales considerados como un elemento del mercado que debía ser regulado por la ley de la oferta y la demanda. b) promover la vigencia de los valores de la moral cristiana, de la tradición nacional y de la dignidad de ser argentino c) Cobra influencia la Escuela nueva, el activismo y el pragmatismo, que postulan una democratización de vínculo pedagógico, una mayor autonomía de la escuela.

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