1) Согласована ли на Ваш взгляд программа IB по вертикали и горизонтали? (Приведите пример) 2) Как часто пересматривается программа IB? 3) Куда Вы вносите корректировки программы? 4) Как Вам удаётся совмещать местные государственные требования с требованиями IB? 5) Каким образом программа PYP согласуется с программой EY? 6) Как учитываются предшествующий опыт учеников при составлении программы IB? 7) В какой мере обучающиеся понимают, что такое концепция? Как достигается это понимание? 8) Как происходит процесс разработки программы исследования? 9) Какие требования к оцениванию предъявляет школа?  10) Как школа отслеживает развитие навыков (и поднавыков) учащихся? 11) С помощью каких инструментов школа вовлекает детей в их собственное обучение? 12) Как дети демонстрируют сотрудничество? 13) Как учащиеся могут выражать свое мнение в школе? 14) Приведите пример демонстрации уважения учащися к интеллектуальной собственности? 15) Есть ли у учащихся личные цели в обучении? Пример? 16) Приведите пример успешного исследования, где учащиеся применяют свои знания через действия? 17) Как Вы учитываете индивидуальные особенности учащихся в исследовании? 18) Приведите пример использования местного и глобального контекста в исследовании. 19) Как Вы помогаете учащимся преодолеть барьеры в обучении? 20) Как Вы используете обратную связь от учеников? Может ли она повлиять на ход исследования? 21) Какие методы оценивания Вы используете? (примеры в исследовании)? 22) Как часто учащиеся получают отчет о своём прогрессе? 23) Как вы отрабатываете предметные знания (тренировка решения примеров, орфограммы и т.д)?) 24) Есть ли у Вас предметные планеры (для отработки предметных знаний по ФГОС-программе)?) 25) Какой процент уроков IB в соотношении с уроками ФГОС у вас в расписании? 26) С какими трудностями Вы сталкиваетесь, сочетая IB с национальной программой?

Стандарт "Обучение"

打印
嵌入

排行榜

视觉风格

选项

切换模板

恢复自动保存：？