1) Os atuais estudos e manuais, como o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V), classificam o autismo como: a) Transtorno global de desenvolvimento (TGD) b) Deficiência mental c) Transtornos do Espectro Autista (TEA) d) Deficiência física 2) Normalmente, as características do autismo iniciam em qual faixa etária? a) Até os 3 anos b) Até os 5 anos c) Durante a infância d) Até os 7 anos 3) Leia o caso e responda: João, com 5 anos, sentia-se feliz quando deixado sozinho, quase nunca chorava para ir com a sua mãe, não parecia notar a chegada do pai em casa, e era indiferente a visita dos parentes . Girava com grande prazer qualquer coisa que pudesse apanhar para fazer rotação. Palavras tinham um significado literal e inflexível para ele. Quando levado para uma sala, ele desconsiderava completamente as pessoas e se dirigia para objeto. De acordo com essas características, João pode ser diagnosticado como: a) Uma criança com TEA b) Uma criança com deficiência intelectual c) Uma criança com TOD d) Uma criança com deficiência mental 4) O DSM-V descreve as características do autismo em duas grandes áreas do desenvolvimento infantil. Quais são elas? a) Emocional e Social b) Física e Intelectual c) Física e Cognitiva d) Comunicação social e Comportamentos 5) Destaque a(s) característica(s) principal (is) que uma pessoa com autismo pode apresentar: a) Interesses restritos b) Déficits de comunicação c) Dificuldades de relacionamentos d) Todas as alternativas anteriores 6) Leia o caso e responda: Matheus aprendeu a falar frases muito cedo e rapidamente aprendeu a se expressar ‘como um adulto’. Nunca conseguiu se integrar a um grupo de crianças brincando e falava sem timidez, mesmo com estranhos. Apresentava certos movimentos estereotipados. De acordo com essas características, Matheus pode ser diagnosticado como: a) Uma criança com deficiência intelectual b) Uma criança com TOD c) Uma criança com TEA d) Uma criança com TGD 7) É notório o aumento da descrição dos casos de autismo ao longo dos anos, as explicações mais consistentes a respeito desse crescimento mencionam que há: a) Maior sensibilidade dos instrumentos diagnósticos que detectam mais casos que antes passavam despercebidos b) Um aumento do número de centro de referências que registram diagnósticos c) Maior conhecimento sobre autismo entre clínicos, educadores e população em geral d) Todas as alternativas anteriores 8) A mediação psicoeducacional é apresentada como um modelo de intervenção psicológica que se configura entre os níveis de prevenção primária e secundária. Seu objetivo é amenizar o impacto das condições biologicamente constitutivas advindas do autismo. Portanto, é incorreto afirmar que a medicação psicoeducacional: a) Promove melhorias no desenvolvimento das crianças e de suas famílias. b) Promove o desenvolvimento de habilidades que se desenvolvem espontaneamente na criança com autismo c) Instrumentaliza as pessoas que cotidianamente exercem papéis significativos na vida da criança. d) Pretende oferecer um tempo maior de exposição da criança a condições favoráveis de interações sociais. 9) O diagnóstico precoce do autismo pode ser um fator importante para o desenvolvimento da criança. As intervenções precoces e intensivas tendem a ser associadas à melhoria na(s): a) Habilidades de comunicação b) Interação social c) Habilidades comportamentais d) Todas as alternativas anteriores 10) Considerando a escola como um ambiente de desenvolvimento para as crianças com autismo, o papel do mediador escolar/ professor é: a) Se interpor deliberadamente entre a criança com autismo e o meio que ela interage. b) Modificar a qualidade das respostas comportamentais das crianças com autismo. c) Possibilitar que o comportamento da criança com autismo ocorra com qualidade e direção distintas. d) Todas as alternativas anteriores

Autismo

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