¿Qué significan las siglas MEBB y cuál es su objetivo central en la educación de los alumnos sordos?, Método Especial para el Bienestar Básico; busca dar terapia de lenguaje auditivo., Modelo Educativo Bilingüe-Bicultural; reconoce a la LSM como primera lengua (L1) y al Español Escrito como segunda lengua (L2)., Manual de Estrategias y Buenas Bitácoras; sirve para registrar las planeaciones de la UDEEI, ¿Qué formas de comunicación deben promoverse en el aula?, Solo lengua oral, Solo lengua de señas , Lengua oral y lengua de señas, Solo escritura, Dentro del enfoque del MEBB, la Lengua de Señas Mexicana (LSM) es reconocida oficialmente como:, Una herramienta de apoyo visual o mímica que se usa solo cuando el alumno no entiende el español., Un dialecto regional exclusivo para su uso dentro del hogar y con la familia., Una lengua formal, con su propia gramática, que constituye la lengua materna y de pensamiento del alumno sordo., ¿Cuál es la diferencia entre sordera e hipoacusia?, La persona sorda se comunica con LSM y pertenece a la comunidad mientras que la hipoacusica puede desarrollar el aprendizaje de la lengua oral a pesar de su pérdida auditiva, Ambas son lo mismo, La hipoacusia es menos grave que la sordera, ¿Por qué son importantes los ambientes visuales para los alumnos sordos?, Porque ayudan a decorar el salón., Porque la visión es el principal canal para comprender la información., Porque sustituyen a los maestros., Porque evitan el uso de materiales escritos, ¿Cómo se adquiere una lengua?, Por medio del contacto que se tiene con una lengua, siempre en contexto como un proceso espontáneo, Solo escuchando y practicando, Por ósmosis , Según el Enfoque Bilingüe-Bicultural, ¿cómo organiza naturalmente la información la mente del alumno sordo al usar la LSM?, De manera lineal, siguiendo exactamente el orden del sujeto, verbo y complemento del español., De lo general a lo particular, estableciendo primero el escenario u objetos antes de las acciones, Mediante mímica estructurada que copia palabra por palabra el español oral, Bajo el enfoque del DUA y la MEBB, ¿cuál es nuestra verdadera labor al realizar ajustes razonables en el aula regular para un alumno sordo?, Simplificar o recortar los contenidos escolares para que el alumno no se esfuerce de más., Obligar al alumno a que adquiera el español por vía auditiva-oral antes de enseñarle a escribir., Proveer andamiaje visual y estructural para que el alumno transite entre ambas lenguas sin perder el significado.

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