Predarea, în accepțiunea modernă, este definită în principal ca:, transmitere de informații structurate, proces de memorare a conținuturilor, organizare și conducere a situațiilor de învățare, activitate exclusiv de evaluare, Una dintre caracteristicile fundamentale ale actului de predare este:, rigiditatea, intenționalitatea, uniformitatea, caracterul spontan, Predarea ca formă de comunicare didactică presupune în mod obligatoriu:, existența unui cod comun între profesor și elev, transmiterea unilaterală a mesajului, folosirea exclusivă a limbajului verbal, lipsa feedbackului, O cauză a neînțelegerilor în comunicarea didactică este:, lipsa evaluării, . supraîncărcarea curriculară, lipsa codului comun, stilul democratic, Funcția predării care vizează observarea progresului și ajustarea demersului didactic este:, funcția de organizare, funcția de stimulare, funcția de dirijare, funcția de monitorizare și reglare, Strategiile de predare sunt definite ca:, metode izolate de lucru, planuri integrate de organizare a procesului de predare–învățare, tehnici de evaluare, forme de disciplinare, Strategiile centrate pe profesor sunt eficiente mai ales atunci când:, se urmărește creativitatea maximă, este nevoie de structură și explicații clare, se dorește autonomie totală, elevii decid conținuturile, Care dintre următoarele metode este specifică strategiilor centrate pe elev?, expunerea, explicația, povestirea, învățarea prin descoperire, Strategiile inductive presupun raționamentul:, de la general la particular, de la particular la genera, analogic, transductiv, Învățarea prin analogie se bazează pe:, reproducere mecanică, aplicarea algoritmilor, transfer de sens între domenii, memorare logică, Strategiile algoritmice se caracterizează prin:, libertate totală, lipsa ghidajului, succesiune fixă de pași, răspunsuri deschise, Un dezavantaj al strategiilor nealgoritmice este:, consumul mare de timp, rigiditatea, lipsa creativității, standardizarea excesivă, Stilul de predare autoritar se caracterizează prin:, comunicare bidirecțională, implicarea elevilor în decizii, control strict și reguli ferme, autonomie ridicată a elevilor, Stilul democratic de predare favorizează:, pasivitatea elevilor, climatul pozitiv și colaborarea, transmiterea frontală, evaluarea exclusiv sumativă, Stilul permisiv (laissez-faire) presupune:, ghidaj permanent, structură riguroasă, libertate mare pentru elevi, disciplină strictă, În didactica modernă, relația predare–învățare–evaluare este:, integrată și complementară, fragmentată, ierarhică, centrată exclusiv pe predare, Evaluarea este considerată eficientă atunci când:, este separată de predare, are doar rol informativ, oferă feedback formativ, urmărește exclusiv clasificarea, Autoevaluarea comportamentului didactic are ca scop principal:, sancționarea profesorului, comparația cu alți colegi, verificarea curriculumului, dezvoltarea profesională continuă.

Predarea

аутор
Одштампај
Угради

Табела

Визуелни стил

Поставке

Промени шаблон

)
Врати аутоматски сачувано: ?