Processo Investigativo - Precisa ser compreendido como aprendizagem central na formação do aluno a fim de interligar seu conhecimento de mundo com conhecimentos científicos., Definição de Problemas - O estudante deve ser capaz de realizar uma análise crítica por meio da observação, delineamento de problemas e hipóteses., Levantamento, Análise e Representação - Nesta etapa, o estudante realiza experiências e avalia informações por meio de ferramentas que permitem a coleta e análise de dados. A partir disso, ele é capaz de elaborar explicações e construir argumentos, para aprimorar seus saberes e pensar soluções para problemas cotidianos., Comunicação - Pela produção de informações orais, escritas ou multimodais, o estudante apresenta sistematicamente resultados de suas investigações, para participar de discussões e refletir a partir de contra-argumentos., Intervenção - O aluno deve agir, como sujeito ativo, para efetivar soluções de problemas do cotidiano na esfera individual, coletiva e socioambiental., Matéria e Energia - Nos anos iniciais, se valoriza a interação com objetos concretos e com ambientes próximos das crianças. Nos anos finais, há ampliação dessa interação do sujeito com o mundo e com fenômenos e elementos que impactam na esfera global., Vida e Evolução - Nos anos iniciais, se trabalha as características dos seres vivos partindo dos saberes dos alunos e busca ampliar o conhecimento do próprio corpo e do respeito a diversidade. Nos anos finais, se entende o ser humano como modificador do ambiente e propõe uso consciente de recursos naturais, além de abordar temas como reprodução e sexualidade humana, compreensão das condições de saúde por saneamento básico, qualidade do ar e questões nutricionais., Terra e Universo - Nos anos iniciais, pode-se utilizar diversos materiais que exploram o tema além das experiências cotidianas de observação, para estimular a curiosidade e o pensamento espacial. Nos anos finais, se busca desenvolver uma visão mais sistêmica do planeta e continuar as observações dos anos iniciais complementando-as por meio de modelos científicos.,

BNCC

аутор
Одштампај
Угради

Табела

Визуелни стил

Поставке

Промени шаблон

Врати аутоматски сачувано: ?