1) ¿Cómo podemos crear un ambiente escolar saludable donde todos se sientes valorados, escuchados y con confianza para participar, errar y aprender? 2) ¿Qué acciones concretas realizamos oara construir una alianza sólida con las familias, especialmente cuando existen diferencias en las concepciones sobre cómo debe ser la enseñanza? 3) ¿Cómo transformamos nuestra evaluación para que sea formativa, donde el error sea una oportunidad de aprendizaje y no un motivo de exclusión, cuidando así la salud socioemocional de las y los estudiantes? 4) ¿Qué experiencias tenemos con metodologías como el trabajo por proyectos, que hayan ayudado a que el aprendizaje sea más significativo y a reducir situaciones de rezago en el aula? 5) Al elaborar nuestro programa Analítico, ¿cómo garantizamos que los contenidos se vinculen con la realidad, los saberes y las problemáticas especificas de nuestra comunidad educativa? 6) ¿Cómo podemos dejar de ver el rezago escolar como un problema individual y comenzar a identificarlo como una situación relacionada con barreras del contexto y del propio sistema educativo? 7) ¿Qué mitos, certezas o prejuicios (sobre sus familias, su capacidad o su interés) necesitamos desafiar como colectivo para poder apoyarles de manera más efectiva y humana? 8) Como colectivo, ¿reflexionamos en el CTE sobre si nuestras propias prácticas o la organización escolar están generando, sin querer, exclusión o rezago? ¿Qué hemos descubierto? 9) ¿De qué manera integramos los Ejes Articuladores (como inclusión, Interculturalidad Crítica e igualdad de Género) en nuestra planeación, no como temas separados, sino como principios que guían toda nuestra acción docente?

Preguntas rezago escolar

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