Didattica, Scienza dell’educazione teorico-pratica, Pedagogia, Riflessione su educabilità e umanità, Marcatura progettuale, Orientamento alla pianificazione educativa, Marcatura metodologica, Attenzione a metodi e procedure, Marcatura valutativa, Centralità della verifica degli apprendimenti, Consapevolezza critica, Collega riflessione e azione educativa, Progettazione didattica delle lingue, Pianificazione curricolare dell’insegnamento linguistico, Contesto, Risponde alla domanda dove, Apprendente e insegnante, Risponde alla domanda chi, Contenuti e operazioni, Risponde alla domanda che cosa, Metodologia e valutazione, Risponde alla domanda come, Chi, Destinatari e docenti coinvolti, Cosa, Contenuti e abilità da sviluppare, Perché, Finalità del percorso formativo, Dove, Ambiente sociale dell’insegnamento, Quando, Tempo della pianificazione didattica, Come, Procedure tecniche e strumenti, Curricolo, Progetto di insegnamento, Piano di lavoro, Fissa obiettivi contenuti e mezzi, Programma annuale, Esplicitazione dell’intero anno scolastico, Pianificazione, Aspetto essenziale del curricolo, Implementazione metodologica, Messa in pratica del programma, Valutazione, Controllo degli apprendimenti didattici, Contesto sociale, Scenario di insegnamento-apprendimento, Realtà sociolinguistica, Condizioni linguistiche del territorio, Politica scolastica, Scelte su lingue obiettivi risorse, Apprendente, Destinatario dell’insegnamento, Insegnante, Professionista con competenze glottodidattiche, Contenuti linguistici, Elementi da selezionare e insegnare, Saper fare con la lingua, Agire socialmente nelle situazioni comunicative.

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