1) 主角開始公共藝術之旅的原因是什麼？ a) 吃飽太閒 b) 老師規定 c) 感到好奇 d) 政府補助 2) 在跟著公共藝術去旅行一課中，公共藝術的設置不包含哪一個目的？　 a) 結合當地特色 b) 可近距離觀看 c) 增加財政收入 d) 營造美學環境 3) 在跟著公共藝術去旅行一課中，花間小鹿要告訴我們什麼族群的傳說？　 a) 原住民族鄒族 b) 新住民越南裔 c) 客家族群 d) 閩南族群 4) 在跟著公共藝術去旅行一課中，大地之書中植物葉子、種子和花朵紋理是用什麼方式呈現？　 a) AI 影像生成 b) 拓印創作 c) 人工手繪 d) 機器印製 5) 在跟著公共藝術去旅行一課中，觀看花間小鹿會有什麼視覺感受？　 a) 樸素無華 b) 變形扭曲 c) 黑白相間 d) 花團錦簇 6) 在跟著公共藝術去旅行一課中，哪一件公共藝術作品提醒人們需留意生活中植物之美？　 a) 分合隨緣 b) 大地之書 c) 花間小鹿 d) 牡蠣人 7) 在跟著公共藝術去旅行一課中，分合隨緣的創作理念是什麼？　 a) 引領大家認識鄒族的獵鹿傳說 b) 提醒大家注意近在身邊卻容易忽略的植物之美 c) 強調交通的流動性及所在空間的中心地位 d) 因人們觀賞角度不同，而產生不斷分合的面貌 8) 在跟著公共藝術去旅行一課中，課文中提及的公共藝術是怎麼產生的？　 a) 依法設置 b) 企業捐贈 c) 跨國合作 d) 私人建造 9) 在跟著公共藝術去旅行一課中，大地之書中封存於青銅雕塑的植物來自於哪裡？　 a) 沙漠 b) 極地 c) 臺灣 d) 深海 10) 在跟著公共藝術去旅行一課中，關於公共藝術分合隨緣的敘述哪一個正確？　 a) 重新安置在臺南文化中心 b) 是小而美的青銅雕塑 c) 站在鏡前能完整呈現物體原貌 d) 外觀古樸典雅 11) 在跟著公共藝術去旅行一課中，作者將公共藝術比喻成什麼，引領大家接近觀看？　 a) 青銅和不鏽鋼 b) 梅子和蕨類 c) 公鹿和花苞 d) 花朵和蝴蝶

翰林國語六上-L7跟著公共藝術去旅行-課文理解

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