1) O que melhor define um comportamento, segundo a Análise do Comportamento? a) Uma ação interna motivada por emoções ou pensamentos. b) Qualquer ação realizada por um indivíduo, seja observável ou não. c) Uma ação que pode ser observada, medida e que afeta o ambiente. d) Um padrão de reação emocional frente a estímulos ambientais. 2) Qual é a diferença entre reforço e punição? a) Reforço aumenta a frequência do comportamento; punição diminui. b) Reforço é positivo, punição é negativa. c) Reforço envolve prêmios, punição envolve castigo. d) Reforço só ocorre com elogios, punição com retirada de brinquedos. 3) Qual dos exemplos abaixo descreve corretamente um antecedente? a) A criança gritou ao receber uma instrução. b) A criança recebeu o tablet após chorar. c) O terapeuta pediu para a criança guardar os blocos. d) A criança ficou frustrada e bateu no chão. 4) Qual é a função mais provável do comportamento quando a criança começa a gritar ao ser interrompida durante uma atividade prazerosa? a) Atenção b) Fuga/esquiva c) Estimulação sensorial d) Acesso a tangível 5) Em qual das opções abaixo há risco de reforço acidental? a) O terapeuta oferece um brinquedo após a criança esperar calmamente. b) A criança joga um brinquedo e o adulto recolhe e devolve. c) A criança chora e o adulto retira a tarefa para acalmá-la. d) O adulto ignora a birra e redireciona para outra atividade. 6) Qual alternativa apresenta uma estratégia antecedente eficaz? a) Corrigir imediatamente o comportamento inadequado. b) Antecipar a transição com sinais visuais. c) Oferecer um reforçador apenas após o comportamento inadequado. d) Esperar que a criança se frustre para então intervir. 7) O que é reforço negativo? a) Quando a criança recebe algo que ela gosta como recompensa. b) Quando um estímulo agradável é retirado após o comportamento. c) Quando um estímulo desagradável é retirado e isso aumenta o comportamento. d) Quando um comportamento é punido com a retirada de um brinquedo. 8) Durante um episódio de birra, o que a aplicadora NÃO deve fazer? a) Gritar de volta para manter o controle da situação. b) Ficar calma, redirecionar e manter a rotina. c) Ignorar planejadamente o comportamento, se for seguro. d) Aplicar as consequências já combinadas. 9) Qual das opções apresenta um registro objetivo de comportamento? a) “A criança estava brava e se recusou a cooperar.” b) “A criança se frustrou com a tarefa e fez birra.” c) “A criança gritou três vezes quando foi solicitada.” d) “A criança demonstrou irritação e chorou compulsivamente.” 10) Qual dessas atitudes é mais esperada de uma aplicadora durante a crise? a) Conversar com a criança sobre seus sentimentos no meio da crise. b) Mostrar firmeza e retirar a criança imediatamente do local. c) Manter uma postura neutra, sem reforçar e sem se alterar. d) Ignorar a criança até que ela “se canse”. 11) O que melhor define uma operação motivadora na Análise do Comportamento? a) Um estímulo que ocorre logo após o comportamento e altera sua frequência. b) Um evento ambiental que sempre aumenta a probabilidade de um reforço ser entregue. c) Uma condição que altera temporariamente o valor de um reforçador ou punidor e a probabilidade de um comportamento. d) Uma consequência que reduz o comportamento por meio da retirada de reforço. 12) Qual das situações abaixo descreve corretamente uma operação motivadora? a) A criança recebe um reforçador após emitir o comportamento desejado. b) A criança sente sede e, por isso, pedir água se torna mais provável. c) A criança é elogiada e, por isso, repete o comportamento. d) A criança recusa um brinquedo porque não gosta do terapeuta.

APLICADORA ABA

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