Pedagog faoliyatdan so`ng bolalrning faqat kun davomidagi faolligini yozib qo`yadi. nutqiy emotsional, ijtimoiy va kongetiv rivojlanish ko`rsatkichlarini alohida qayd etmaydi. Kuzatuv bir tomonlama va umumiy bo`lib qoladi. Bu vaziyatda pedagogda qanday bilimlar yetishmasligidan dalolat beradi? , Mashg`ulotlarni rejalshtirish texnologiyasini bilish, Gurux bilan ishlashning komunikativ yondashuvini bilish, Bolalar rivojlanishini monitoring qilish asoslarini bilish, Quyidagi berilgan tariflarning qay biri "Talim tarbiyani rejalashtirish va tashkil etish" ko`rsatkichining umumiy talbiga tegishli?, Ta`lim tarbiya jarayonini rejalshtirishda zamonaviy talim nazariyalari hamda ilg`or xorijiy davlatlar ish tajribalaridan foydalanish , Bola rivojlanish soxalarini hamda uning o`ziga xos extiyojlarini hisobga olgan holda o`z faoliyatini rejalshtirish, Talim tarbiya jarayonini tashkil etishda bolaning faqat tayanch va rivojlanish soxalari kompetensiyalarini shakllantirish, Pedagog guruxdagi bolalarda bir biriga xurmat bilan munosabatda bo`lish rostgo`ylik va yordam berish kabi axloqiy fazilatlarni shakllantirish uchun suxbat va tarbiyaviy o`yinlar tashkil etdi. U bolalarga yaxshi yomon xulq-atvor xaqida tushuntirish berib axloqiy qadryatlarni singdirishga xarakat qildi. Ushbu holatda pedagog qaysi tushuncha asosida ish olib bormoqda?, estetika, etika, didaktika.

bog`cha

โดย
สั่งพิมพ์
ฝัง

ลีดเดอร์บอร์ด

สไตล์ภาพ

ตัวเลือก

สลับแม่แบบ

)
คืนค่าการบันทึกอัตโนมัติ: ใช่ไหม