Sitwasyon 1: Sa isang paaralan, napansin ng ilang guro na palaging sa iisang guro ipinagkakatiwala ang mga karagdagang gawain tulad ng paggawa ng reports, pag-aasikaso ng school activities, at iba pang administrative tasks. Bagama’t pareho sila ng teaching hours at regular na tungkulin, hindi pantay ang pagkakabahagi ng mga karagdagang gawain. Nang ipahayag ng guro ang kaniyang pagod, sinabi sa kaniya na kailangan lamang niyang “mag-adjust” dahil bahagi naman ito ng pagiging guro., Sitwasyon 2: Nagkaroon ng pagbabago sa iskedyul ng mga guro dahil sa isang bagong programa ng paaralan. Bago ito ipatupad, nagpatawag ang school leader ng konsultasyon upang mapakinggan ang kalagayan, suhestiyon, at mga pangamba ng mga guro at school staff. Matapos ang konsultasyon, inayos ang iskedyul upang maiwasan ang labis na trabaho at mabigyan ng sapat na oras ang bawat kawani para sa kanilang iba pang tungkulin., Sitwasyon 3: Isang school staff ang nagbigay ng mungkahi tungkol sa hindi pantay na paghahati ng mga gawain sa kanilang opisina. Sa halip na pakinggan ang kaniyang paliwanag, sinabi ng kaniyang supervisor na hindi na kailangang isaalang-alang ang kaniyang opinyon dahil mas mababa ang kaniyang posisyon. Dahil dito, patuloy niyang ginagawa ang mga gawaing ibinibigay sa kaniya kahit nahihirapan na siyang matapos ang mga ito sa itinakdang oras.

Case-Based Analysis

โดย
สั่งพิมพ์
ฝัง

ลีดเดอร์บอร์ด

สไตล์ภาพ

ตัวเลือก

สลับแม่แบบ

คืนค่าการบันทึกอัตโนมัติ: ใช่ไหม