1) Nicolich (1977) anotó que una vez los niños manejan la proyección de esquemas sobre otros, tienden a incluirse a sí mismos y a sus compañeros en la misma acción. 2) Nelson y Gruendel (1981) definen un guión como un modelo cognitivo de un evento. Cuando el niño actúa por la muñeca o pretende que una muñeca puede actuar por sí misma (alimentarse, por ejemplo) el niño se convierte en un actor vicario. Tal comportamiento ha sido descrito por Fenson. 3) Fein y Apfel (1979) realizaron una comparación directa del juego con una persona (la madre o el experimentador) y un objeto inanimado (una muñeca). 4) Nelson (1981) propuso que los guiones o esquemas de eventos pueden constituir una organización de primer orden de la cual otras estructuras-procesos cognitivos (como jerarquías taxonómicas, roles y estrategias de solución de problemas) se derivan 5) Rubín y Wolf enfatizaron que no hasta la edad de 3 años los niños llegan a animar pequeñas figuras sin la participación de sí mismos como actores en el argumento 6) Acorde con la terminología de la ciencia cognitiva, los esquemas de eventos sirven como mecanismos que conceptualmente procesan y le dan sentido a la información nueva(Mandler, 1979).

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