Tarbiya tushunchasining mazmuni:, Bu shunchaki axloqiy o‘gitlar berish emas, balki shaxsning dunyoqarashi, e’tiqodi va hayotiy tamoyillarini shakllantirish jarayonidir., Kreativ yondashuv, Tarbiyaviy ishlarni san’at, sport va texnologiya bilan uyg‘unlashtirish. Har bir tadbir o‘quvchi uchun kutilmagan yangilik (syurpriz) bo‘lishi lozim, Tarbiyaviy soat faqat "ma’ruza o‘qish" emas, balki jonli jarayonga aylanishi kerak. Quruq nasihatgo‘ylik o‘quvchida faqat inkor reaksiyasini uyg‘otadi, An’anaviy usullardan voz kechish, Har qanday murakkab vaziyatda ham pedagogik vazminlikni saqlash, baqiriq va asabiylikdan yiroq bo‘lish. O‘qituvchining vazminligi — o‘quvchi uchun bosiqlik darsidir, Hissiyotlarni boshqarish (O‘z-o‘zini nazorat), O‘quvchining kichik yutug‘ini ham payqash va uni rag‘batlantirish orqali o‘ziga bo‘lgan ishonchini oshirish. , Ruhlantirish texnikasi, Interaktiv o‘yinlar va treninglar, Rollar o‘yini" orqali o‘quvchini boshqalarning o‘rniga qo‘yib ko‘rishni (empatiyani) o‘rgatish., Axborot texnologiyalari, Ijtimoiy tarmoqlar va media-resurslardan tarbiyaviy maqsadda to‘g‘ri foydalanish mahorati., Pedagogik takt (Andisha), : O‘quvchining shaxsiyatiga tegmagan holda uning xatolarini tuzatish, jamoa oldida izza qilmaslik va vaziyatga qarab muomala qilish san’ati., Shaxsiy namuna, O‘qituvchi o‘zi amal qilmaydigan qoidani o‘quvchidan talab qilishi samarasizdir. Mahorat – bu so‘z va ishning birligidir., Faqat "yomon baho" yoki "intizomsizlik" uchun chaqiriladigan ota-onalar majlisidan voz kechish. Ota-onani farzandining muvaffaqiyati uchun "hamkor" (partner) sifatida ko‘rish, Muloqotning yangi formatlari, Har bir ota-ona bilan alohida, maxfiy va professional suhbatlar tashkil etish. Farzandining psixologik rivojlanish xususiyatlari haqida metodik yordam berish, Individual maslahat tizimi:, Loyiha asosida tarbiyalash, O‘quvchilarga ijtimoiy muhim vazifalarni topshirish (masalan: "Ehtiyojmandlarga ko‘mak" , "Maktab bog‘ini yaratish" , "Mahalla tarixi"). Bu orqali ularda g‘amxo‘rlik va mehnatsevarlik shakllanadi, O‘qituvchining kiyinishi, yurish-turishi va nutqidagi boy lug‘at boyligi tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatishning bilvosita quroli hisoblanadi, Tashqi ko‘rinish va nutq madaniyati:, Tarbiyaviy uchburchak (O‘qituvchi-O‘quvchiOta-ona) o‘rtasida sog‘lom muloqot zanjirini yaratish, Ota-onalar bilan hamkorlik, Konfliktologiya:, Sinfdagi nizolarni hakam sifatida emas, balki mediator (xolis vositachi) sifatida hal qilish, Axborot texnologiyalari: , Ijtimoiy tarmoqlar va media-resurslardan tarbiyaviy maqsadda to‘g‘ri foydalanish mahorati., O‘qituvchi o‘zi amal qilmaydigan qoidani o‘quvchidan talab qilishi samarasizdir. Mahorat – bu so‘z va ishning birligidir., Shaxsiy namuna:, Kommunikativ mahorat:, O‘quvchi bilan ishonchli muloqot o‘rnata olish qobiliyati. Buyruq berish emas, suhbatdosh bo‘lish (dialogik muloqot)., Tarbiya biz uchun yo hayot – yo mamot, yo najot – yo halokat...", Abdulla Avloniy, O‘qituvchi – shaxsiyat me’mori:, Zamonaviy dunyoda bilimga kirish oson, lekin insoniy fazilatlarni shakllantirish uchun jonli namuna – Mahoratli Ustoz kerak..

Aziza

tarafından
Yazdır
Yerleştir

Skor Tablosu

Görsel stil

Seçenekler

Şablonu değiştir

)
Otomatik olarak kaydedilen geri yüklensin mi: ?