Perubahan UUD NRI Tahun 1945 dilakukan sebanyak empat kali pada periode 1999–2002. Jika dikaitkan dengan perkembangan kehidupan masyarakat Indonesia, alasan yang paling tepat untuk menganalisis perlunya perubahan tersebut adalah ...., A. UUD NRI Tahun 1945 harus diganti karena sudah tidak memiliki nilai dasar, B. perubahan dilakukan untuk menyesuaikan ketentuan konstitusi dengan perkembangan kehidupan berbangsa dan bernegara, C. perubahan dilakukan agar seluruh aturan dalam UUD NRI Tahun 1945 dihapuskan, D. perubahan dilakukan untuk menghilangkan peran lembaga-lembaga negara, E. perubahan dilakukan agar Indonesia tidak lagi menggunakan konstitusi, Perhatikan ilustrasi berikut! Kain songket Palembang dapat mengalami perkembangan motif dan desain sesuai zaman, tetapi tetap mempertahankan ciri khas dan nilai budayanya. Berdasarkan ilustrasi tersebut, hubungan yang paling tepat dengan perubahan UUD NRI Tahun 1945 adalah ...., A. perubahan konstitusi berarti menghilangkan seluruh aturan lama, B. perubahan konstitusi tidak boleh dilakukan karena nilai dasar harus tetap sama, C. perubahan konstitusi dapat dilakukan untuk menyempurnakan ketentuan tanpa menghilangkan nilai dasar kehidupan berbangsa dan bernegara, D. perubahan konstitusi hanya bertujuan mengubah identitas bangsa, E. perubahan konstitusi dilakukan untuk mengganti Pancasila sebagai dasar negara, Masyarakat Palembang memiliki keberagaman budaya, tradisi, dan latar belakang. Dalam kehidupan demokratis, keberagaman tersebut perlu disertai dengan penghormatan terhadap hak setiap warga negara. Berdasarkan kondisi tersebut, dampak perubahan UUD NRI Tahun 1945 yang paling sesuai adalah ...., A. membatasi hak masyarakat untuk menyampaikan pendapat, B. mengurangi keterlibatan masyarakat dalam kehidupan bernegara, C. memperkuat pengaturan mengenai hak warga negara dan kehidupan demokratis, D. menghilangkan keberagaman budaya dalam kehidupan masyarakat, E. memberikan hak yang berbeda berdasarkan latar belakang budaya, Perubahan UUD NRI Tahun 1945 berlangsung dalam empat tahap, yaitu 1999, 2000, 2001, dan 2002. Berdasarkan urutan tersebut, kesimpulan yang dapat dianalisis adalah ...., A. perubahan konstitusi dilakukan secara bertahap melalui proses dalam MPR, B. perubahan konstitusi dilakukan secara spontan tanpa melalui proses kelembagaan, C. seluruh perubahan dilakukan dalam satu waktu pada tahun 1999, D. perubahan hanya dilakukan karena adanya perkembangan budaya daerah, E. perubahan UUD NRI Tahun 1945 dilakukan oleh masyarakat secara langsung, Seorang peserta didik berpendapat, “Jika UUD NRI Tahun 1945 mengalami perubahan, berarti identitas bangsa Indonesia juga berubah.”Berdasarkan materi yang telah dipelajari, analisis yang tepat terhadap pendapat tersebut adalah ...., A. benar, karena perubahan konstitusi selalu mengubah identitas bangsa, B. benar, karena setiap perubahan aturan akan menghapus nilai dasar, C. kurang tepat, karena perubahan dapat dilakukan untuk menyempurnakan ketentuan tanpa menghilangkan nilai dasar kehidupan berbangsa dan bernegara, D. kurang tepat, karena UUD NRI Tahun 1945 tidak pernah mengalami perubahan, E. benar, karena konstitusi tidak memiliki hubungan dengan kehidupan berbangsa, Dalam diskusi kelompok, siswa menghubungkan keberagaman masyarakat Palembang dengan perubahan UUD NRI Tahun 1945. Mereka menemukan bahwa kehidupan masyarakat yang beragam membutuhkan aturan yang mampu menjamin hak dan kewajiban warga negara. Kesimpulan yang paling tepat berdasarkan hasil analisis tersebut adalah ...., A. keberagaman masyarakat tidak berkaitan dengan konstitusi, B. konstitusi hanya mengatur hubungan antarbudaya, C. perubahan konstitusi dapat mendukung penyempurnaan pengaturan kehidupan bernegara sesuai perkembangan masyarakat, D. keberagaman budaya menjadi alasan untuk menghapus konstitusi, E. konstitusi hanya berlaku bagi masyarakat yang memiliki budaya tertentu, Perhatikan pasangan berikut! 1. Perubahan Pertama → 1999, 2.Perubahan Kedua → 20003. Perubahan Ketiga → 2001, 4 Perubahan Keempat → 2002. Jika seorang peserta didik ingin menjelaskan proses perubahan UUD NRI Tahun 1945 secara kronologis, analisis yang tepat adalah ...., A. 2–1–4–3, B. 3–2–1–4, C. 1–2–3–4, D. 4–3–2–1, E. 1–3–2–4, Guru memberikan studi kasus tentang masyarakat Palembang yang memiliki berbagai latar belakang budaya. Peserta didik diminta menghubungkan kasus tersebut dengan perubahan UUD NRI Tahun 1945. Kemampuan berpikir yang paling tepat ditunjukkan peserta didik adalah ...., A. menghafalkan nama-nama perubahan UUD, B. menyebutkan pengertian konstitusi, C. menganalisis hubungan antara perubahan konstitusi dengan kehidupan masyarakat yang beragam, D. menyalin materi perubahan UUD dari buku, E. mengulang kembali penjelasan guru tanpa memberikan hubungan dengan kasus, Perubahan UUD NRI Tahun 1945 dilakukan dalam beberapa tahap dan menghasilkan penyempurnaan berbagai ketentuan dalam kehidupan ketatanegaraan. Jika dikaitkan dengan analogi songket, tindakan yang paling sesuai adalah ...., A. mengganti seluruh kain dengan kain yang baru, B. menghilangkan semua motif lama, C. mempertahankan kain dan memperbaiki bagian tertentu agar lebih sesuai dengan perkembangan tanpa menghilangkan ciri khasnya, D. mengubah songket menjadi kain yang tidak memiliki motif, E. mempertahankan semua bagian tanpa boleh melakukan perubahan, Setelah mempelajari perubahan UUD NRI Tahun 1945, seorang siswa menyimpulkan bahwa perubahan konstitusi tidak hanya berkaitan dengan aturan tertulis, tetapi juga dapat memengaruhi kehidupan masyarakat. Alasan yang paling tepat untuk mendukung kesimpulan tersebut adalah ...., A. konstitusi tidak berhubungan dengan kehidupan warga negara, B. perubahan konstitusi berkaitan dengan pengaturan kehidupan bernegara, termasuk hak, kewajiban, demokrasi, dan lembaga negara, C. konstitusi hanya mengatur kebudayaan daerah, D. perubahan konstitusi hanya memengaruhi lembaga pendidikan, E. konstitusi hanya digunakan ketika terjadi pergantian pemerintahan

Posttest

автор:
Друкувати
Вбудувати

Список переможців

Візуальний стиль

Параметри

Обрати інший шаблон

Відновити автоматично збережене: ?