QCER, Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue, Consiglio d’Europa, ente promotore del QCER, Modello condiviso, riferimento per apprendimento insegnamento e valutazione, Competenze linguistiche, applicabili a tutte le lingue, Base comune, per educazione plurilingue e pluriculturale, Educazione linguistica, plurilinguistica e pluriculturale, Effetto pratico, omologazione dei livelli delle certificazioni, Capitolo 1, linee guida generali, Capitolo 2, approccio adottato, Capitolo 3, livelli descrittori e scale, Capitolo 4, uso della lingua e contesto, Capitolo 5, competenze dell’apprendente di lingue, Capitolo 6, processi di apprendimento-insegnamento linguistico, Capitolo 7, definizione di compito nell’insegnamento linguistico, Capitolo 8, diversificazione linguistica e curricolo, Capitolo 9, scopi e tipi della valutazione, Diversità linguistica, insegnamento e apprendimento delle lingue, Comparabilità, rende coerenti le pratiche didattiche, Approccio orientato all’azione, uso attivo della lingua, Descrizione sistematica, ciò che serve per comunicare, Quadro concettuale, descrive pratiche in modo esplicito, Quadro terminologico, consente coerenza tra apprendimento e valutazione, Linguaggio, insieme di atti linguistici, Attività linguistiche, parte di un contesto sociale, Lingua, strumento di comunicazione, Usi concreti, permettono di agire e interagire, Utenti, conceziti come agenti sociali, Apprendenti, membri di una comunità, Compiti, da svolgere in circostanze date, Ambiti di azione, contesto specifico dell’agire linguistico.

lez11

بواسطة
طباعة
تضمين

لوحة الصدارة

النمط البصري

الخيارات

تعزيز الذكاء الاصطناعي: يحتوي هذا النشاط على محتوى يولده الذكاء الاصطناعي. التعرف على المزيد.

تبديل القالب

)
استعادة الحفظ التلقائي: ؟