L’obstacle épistémologique concerne :, Des idées ou représentations anciennes chez l’élève qui empêchent la compréhension scientifique, Des difficultés personnelles liées à l’âge ou au développement, L’obstacle psychogénétique est lié à :, L’évolution du raisonnement chez l’élève et son développement cognitif, Des erreurs dans les méthodes d’enseignement, L’obstacle idéologique, Un mauvais choix d’exemples dans le cours, Des croyances, convictions sociales, religieuses ou culturelles qui empêchent l’acceptation du concept scientifique, L’obstacle didactique apparaît lorsque :, L’élève refuse un concept à cause de ses croyances, La méthode d’enseignement ou les activités conduisent l’élève à construire des idées erronées, Quel est le but principal du niveau débutant ?, Introduire simplement le concept pour tous., Utiliser des termes techniques complexes, Que vise le niveau avancé ?, Limiter l'apprentissage à la mémorisation simple., Approfondir la théorie et les liens interdisciplinaires., Pourquoi la situation-problème est-elle une stratégie majeure de conceptualisation ?, Parce qu'elle crée un besoin d'apprendre et donne du sens au concept à construire., Parce qu'elle permet d'évaluer les élèves de manière sommative à la fin de l'année., Quel est le rôle de la démarche expérimentale dans la conceptualisation en SVT ?, Apporter des preuves tangibles par la manipulation pour valider le concept., Remplacer totalement le cours par des activités de dessin libre, Quelle stratégie de conceptualisation a été utilisée si les élèves manipulent une maquette de faille ?, La stratégie de déstabilisation des conceptions initiales, La stratégie de modélisation pour concrétiser un concept géologique., Quel est le lien entre le "Schéma-bilan" et la conceptualisation ?, C'est l'outil de structuration finale qui matérialise le concept construit., C'est une activité de divertissement sans rapport avec le savoir scientifique., La conceptualisation correspond à :, Une répétition automatique des connaissances, Un processus de construction progressive des concepts, La conceptualisation correspond principalement à :, Un enregistrement fidèle et direct des observations sans transformation cognitive, Une opération intellectuelle d’abstraction permettant d’extraire des caractéristiques essentielles pour former des concepts généraux.

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