1) As metodologias ativas são: a) Estratégias de ensino que têm por objetivo incentivar os estudantes a aprenderem de forma autônoma e participativa b) Alternativas de ensino em que o professor detêm todo o conhecimento. c) Estratégias de ensino que facilitam a memorização dos conhecimentos. 2) As metodologias ativas tem o poder de colocar: a) O professor como o centro do processo de aprendizagem. b) O aluno como protagonista da própria aprendizagem. c) Os alunos como seres passivos e ouvintes. 3) Tipos de metodologias ativas a) Trilhas de Aprendizagem, Visita técnica, atividade prática. b) Google forms, socrative, metimenter c) Sala de aula Invertida, Rotação por estações, aprendizagem baseada em problemas. 4) A sala de aula Invertida a) Os alunos não precisam ser incentivados a participar das atividades on-line antes das presenciais. b) Tanto o material a ser usado on-line quanto os ambientes de aprendizagem em sala devem ser altamente estruturado e bem planejado. c) Os alunos não precisam receber feedback imediatamente após a realização das atividades presenciais. 5) Rotação por estações a) O controle do tempo e a comunicação do momento da troca de estação não é necessário. b) É recomendável o mínimo de 3 e o máximo de 6 estações com tarefas diversificadas: texto, desafio, jogos, prática etc., com tarefas de mesma complexidade. c) Quanto a haver ao menos uma estação envolvendo o uso de tecnologia como uma pesquisa na internet, não é necessário. 6) Aprendizagem baseada em problemas a) Aprendizagem na qual problemas são apresentados aos alunos, a fim de que estes, em grupo, discutam, pesquisem, e encontrem soluções para as situações apresentadas. b) Estimular a criatividade, lapidar as habilidades de pesquisa e compreensão, bem como, treinar o trabalho em equipe, não faz parte dessa metodologia. c) Não há necessidade do docente percorrer os grupos, analisar as discurssões, observar os conhecimentos prévios exigidos, para compreensão completa do problema e delineamento de objetivos pertinentes.
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Metodologias Ativas
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