Negar la atención a los estudiantes por no contar con los recursos materiales o humanos en la escuela., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Pensar que sólo pueden atenderse a estudiantes con discapacidad o aptitudes sobresalientes en instituciones externas.Negar la atención a los estudiantes por no contar con los recursos materiales o humanos en la escuela., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Pensar que sólo pueden atenderse a estudiantes con discapacidad o aptitudes sobresalientes en instituciones externas.Negar la atención a los estudiantes por no contar con los recursos materiales o humanos en la escuela., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Condiciones socioeconómicas que dificultan el acceso, avance, permanencia, aprendizaje y/o la participación de los alumnos.iantes por no contar con los recursos materiales o humanos en la escuela., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Falta de acceso por razones de proximidad escolar., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Infraestructura deficiente o que no permite el libre acceso, tránsito, interacción y autonomía de todas las personas., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Priorización en la agenda pública de problemáticas distintas a la educación, que generan falta de atención y asignación de recursos al tema., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Ausencia de una perspectiva de inclusión en las leyes educativas vigentes., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Contradicciones entre leyes respecto a la educación de las personas y culturas diferentes, Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Evaluaciones no diversificadas., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Reglamentos que no consideran la diversidad., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Uso de recursos y materiales didácticos homogéneos., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, No se promueve el trabajo colaborativo dentro del aula, incluso desde la organización del mobiliario escolar.Uso de recursos y materiales didácticos homogéneos., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Falta de metodologías didácticas diversificadas., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Barreras en la comunicación y falta de docentes especializados de acuerdo con las necesidades específicas de NNAJ en la comunidad educativa., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Pensar que un alumno con discapacidad “no va a poder” o “no va a aprender igual que los demás”., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Sobreprotección debido a condiciones propias de estudiantes., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Evitar incluir a ciertos alumnos en actividades por “miedo” o “por no complicarse”., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Dar por hecho que estudiantes de ciertos contextos culturales o lingüísticos o condiciones “tienen bajo rendimiento”., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales, Etiquetar al alumno como “problemático”, “lento”, “apático”, sin analizar las causas reales., Estructurales, Normativas, Didácticas, Actitudinales.

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