1) Коли метод проєктів сформувався як педагогічна технологія? a) у XVIII столітті b) на початку ХХ століття c) у XVI столітті d) у середині XIX століття 2) В якій країні метод проєктів сформувався як педагогічна технологія?  a) Франція b) Німеччина c) Австрія d) США 3) На якій теоретичній концепції грунтується проєктне навчання?  a) діяльнісній педагогіці b) компетентнісному підході c) індивідуальному навчанні 4) Проєктне навчання це .... a) моделювання реальної діяльності у спеціально створеній проблемній ситуації b) рішення пізнавальних і практичних навчальних задач на основі організації продуктивної, пошукової діяльності c) включення всіх учасників в активну роботу з різними партнерами зі спілкування 5) Основними етапами проєктувальної діяльності є ..... a) підготовка, планування, пошук інформації, аналіз інформації, представлення результатів, оцінка b) планування, пошук інформації, представлення результатів, оцінка c) підготовка, планування, аналіз інформації, представлення результатів 6) Продуктом якого проєкту є презентація?  a) творчого  b) інформаційного c) практико- орієнтованого  d) дослідницького  7) Продуктом якого проєкту є макет? a) творчого b) інформаційного c) практико- орієнтованого d) дослідницького 8) Продуктом якого проєкту є ескіз? a) творчого b) інформаційного c) практико- орієнтованого d) дослідницького 9) Які проєкти орієнтовані на вирішення наукової проблеми? a) творчі b) інформаційні c) практико- орієнтовані d) дослідницькі 10) Які функції виконує педагог під час організації навчального проєктування? a) допомагає, координує, підтримує, організовує, консультує b) допомагає, координує, організовує, виконує, контролює  c) допомагає, організовує, оцінює, надає інформацію

Проєктні технології навчання

Tisk
Vložit

Výsledková tabule/Žebříček

Vizuální styl

Možnosti

Přepnout šablonu

Obnovit automatické uložení: ?