1) A quale tipo di apprendimento secondo la definizione di Bateson è assimilabile la metacognizione? a) Il protoapprendimento b) L’apprendimento c) Il deuteroapprendimento d) L’insight. 2) Che cos’è la tiflopedagogia? a) La pedagogia della minorazione visiva b) La pedagogia dell’apprendimento per i minorati della vista c) La teoria dell’integrazione scolastica dei minorati della vista; d) La teoria che si occupa di definire i sussidi più adeguati per i minorati della vista. 3) 3. Che cosa si intende in pedagogia per interferenza? a) Un atteggiamento intrusivo ed invasivo nei confronti di chi apprende; b) Un’occupazione arbitraria dei vissuti dell’allievo; c) Un rumore nel canale comunicativo; d) L’iperprotezione dei genitori. 4) Chi ha compreso che la Lingua dei Segni non è una lingua depotenziata e ha struttura complessa, per quanto diversa da quella parlata? a) De Saussure b) Jakobson c) Stokoe; d) Gallaudet. 5) Chi ha fondato il primo istituto per ciechi nel 1784? a) Hauy; b) Braille; c) Villey; d) Diderot. 6) Presenta maggiori difficoltà nella lettura labiale? a) I duri d’orecchie; b) I sordi post-linguistici; c) Gli ipoacusici; d) I sordi prelinguistici. 7) Come scoprì Wright di essere sordo? a) Non sentendo più la voce del cugino quando si mise la mano davanti la bocca; b) Accendendo la radio e non sentendo più alcun rumore; c) Vedendo gli altri parlare tra loro e non percependo più i suoni; d) Passeggiando per strada e non udendo più le voci, i rumori delle carrozze e/o delle automobili 8) Il congresso di Milano del 1880 ha stabilito di? a) Bandire la Lingua dei Segni per demutizzare i sordi; b) Promuovere l’integrazione scolastica dei sordi; c) Creare una Scuola di Metodo per formare gli insegnanti per sordi; d) Creare una lingua internazionale dei segni simile all’Esperanto. 9) La rivolta all’Università Gallaudet che cosa si prefiggeva di ottenere? a) Un rettore sordo e un CDA a maggioranza sorda; b) L’insegnamento della lingua dei segni in tutti gli Atenei, che andavano a formare i futuri docenti della scuola statunitense; c) Un nuovo piano di studi più adatto ai sordi; d) Una maggiore visibilità dei sordi sui media. 10) Quale legge ha sancito per la prima volta l’inserimento dei soggetti con disabilità nella scuola dell’obbligo? a) Legge 1859/1962; b) DPR 970/1975; c) Legge 517/1977; d) Legge 104/1992. 11) Quali sono gli atteggiamenti più diffusi tra gli insegnanti di sostegno da evitare? a) Adattivo, iperprotettivo, carezzevole; b) Pietistico, compassionevole, politicamente corretto; c) Elusivo, seduttivo, aggressivo; d) Didatticistico, tecnicistico, riabilitativo. 12) Quali sono le componenti fondamentali dell’empatia? a) La cura, la carezza e l’abbraccio terapeutico; b) L’amore e l’intenzionalità fenomenologica di matrice bertoliana; c) L’ascolto attivo, che sa diventare produttivo; l’analisi delle dinamiche di gruppo; la capacità di mettersi in discussione; d) L’affettività e la tenerezza. 13) Quali sono le funzioni del pensiero superiore secondo Vygotskji? a) Attenzione selettiva, memoria strategica, linguaggio, capacità di problem solving;  b) Intelligenza, riflessione, senso critico; c) Intuizione, creatività, memoria, capacità logico-matematiche. d) Analisi, sintesi, ragione discorsiva, attitudini ermeneutiche; 14) Quali sono le quattro macro-aree dell’apprendimento? a) Affettiva, operativa, interazionale, culturale; b) Del leggere, dello scrivere, del far conto, del saper interagire; c) Grafo-lessicale, logico-matematica, prasso-gnosica, ludico-relazionale. d) Dei saperi teorici, dei saperi logici, dei saperi operativi,dai saperi multimediali; 15) Quali variabili determinano una pluriminorazione acquisita? a) Un trauma postnatale o un incidente a vario livello; b) Una ritardata scolarizzazione; c) Interventi educativi tardivi, mancanti o errati; d) Un atteggiamento sbagliato della famiglia.

S.

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