¿Cuál es la diferencia principal entre la Comunicación Aumentativa y la Comunicación Alternativa?, La aumentativa reemplaza los procesos de lectura fácil y la alternativa se enfoca únicamente en la escritura gramatical., La aumentativa está diseñada solo para alumnos con autismo y la alternativa se aplica a la comunidad indígena., La aumentativa complementa el lenguaje oral existente, mientras que la alternativa lo reemplaza por completo cuando este no está presente, La aumentativa utiliza herramientas de alta tecnología y la alternativa se limita al uso exclusivo del cuerpo y gestos., Si un alumno utiliza gestos, lenguaje de señas y expresiones faciales para comunicarse sin requerir ningún objeto o dispositivo externo, ¿qué tipo de sistema de comunicación está empleando?, Sistema hápitco de alta tecnología., Clave Fitzgerald estructurada., Sistema asistido de baja tecnología., Sistema no asistido., Un docente implementa en su aula tableros de comunicación impresos fijados en las mesas, agendas visuales de cartón y llaveros portátiles con pictogramas. ¿En qué categoría de recursos de CAA se clasifican estos materiales?, Sistemas asistidos de baja tecnología., Sistemas asistidos de alta tecnología., Sistemas electrónicos interactivos., Sistemas no asistidos de baja tecnología, ¿Qué caracteriza al sistema histórico de comunicación visual denominado 'Símbolos Bliss', introducido en la práctica educativa en 1971?, Un sistema visual que utiliza símbolos gráficos y combinaciones de formas geométricas para transmitir un significado., Una aplicación de software interactivo con salida de voz automatizada para dispositivos móviles., La estructuración gramatical diseñada exclusivamente para personas con sordoceguera basada en el tacto., El uso exclusivo de fotografías reales de alta resolución para el intercambio de peticiones inmediatas., ¿Cuál es el propósito fundamental de la Clave Fitzgerald dentro de los enfoques pedagógicos de la comunicación alternativa?, Organizar el horario escolar de niños sordociegos empleando objetos reales metidos en cajas de anticipación., Ayudar a enseñar gramática y estructuración de enunciados a las personas con discapacidad auditiva a través del uso de colores., Reemplazar el alfabeto tradicional por señales sonoras de baja frecuencia en entornos hospitalarios., Modificar la conducta disruptiva de alumnos con autismo mediante reforzadores visuales inmediatos., Para emplear el Método TEACCH en el aula con alumnos con Condición del Espectro Autista (CEA), ¿cuál es una precisión legal importante que se menciona en las pautas debido a su propiedad intelectual?, Está estrictamente prohibido combinar sus pautas con los pictogramas del sistema ARASAAC, Debe usarse únicamente en formato digital dentro de tabletas electrónicas autorizadas por la institución., Su aplicación se restringe a estudiantes de educación secundaria y ámbitos laborales adultos., Se debe contar con una certificación específica debido a que la metodología cuenta con derechos de autor (copyright)., Al planificar bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la Nueva Escuela Mexicana, ¿cuál debe ser la visión del docente respecto al entorno comunicativo del aula?, Sustituir por completo los contenidos curriculares por cuadernillos individuales de estimulación lingüística., Diseñar apoyos aislados que se oculten al resto del grupo para evitar la distracción de los alumnos regulares., Prever apoyos y recursos que no solo sirvan para un estudiante en específico, sino que enriquezcan el entorno comunicativo general., Limitar el uso de pictogramas a un único rincón del salón destinado exclusivamente a la educación especial., Si un alumno requiere apoyos educativos para la comunicación de manera esporádica, en momentos muy específicos del día y con una corta duración, ¿cómo se clasifican estos apoyos según su continuidad temporal?, Apoyos limitados., Apoyos extensos., Apoyos generalizados., Apoyos intermitentes., ¿En qué se diferencian conceptualmente los 'apoyos educativos' de los 'ajustes razonables' según el marco de atención a la discapacidad?, Los apoyos educativos siempre generan un costo financiero para la escuela y los ajustes razonables son completamente gratuitos., Los apoyos educativos se aplican únicamente en el recreo y los ajustes razonables se usan solo durante exámenes escritos., Los apoyos educativos los deciden de forma exclusiva los padres y los ajustes razonables los determina un juez penal., Los apoyos promueven la autonomía personal facilitando la comunicación y acción del alumno, mientras que los ajustes son modificaciones del entorno que se aplican cuando existen obstáculos que imponen una carga desproporcionada., Al diseñar y ambientar un 'Aula Visual' cognitivamente accesible, ¿cuál es una pauta metodológica crucial para evitar causar confusión o sobrecarga cognitiva en los estudiantes?, Mantener homogeneidad visual y gráfica, dosificar los estímulos y conservar expuestos únicamente los apoyos visuales en uso., Modificar los colores y ubicaciones de las señales diariamente para estimular la curiosidad y la sorpresa, Llenar cada espacio libre de las paredes con decoraciones llamativas de múltiples temáticas simultáneas., Colocar todos los pictogramas en el techo para evitar que los niños los manipulen o arranquen., ¿Qué es ARASAAC y cuál es su origen según los recursos revisados en el taller?, Un sistema de comunicación surgido en España en 2007, basado en pictogramas para ayudar a personas con dificultades de comunicación., Un software de alta tecnología desarrollado en Canadá en 1971 para el diseño de sintetizadores de voz portátiles., Un método norteamericano de modificación conductual basado estrictamente en el intercambio de objetos reales., Un proyecto británico de tecnointegración enfocado exclusivamente en la comunidad sorda., ¿En qué marco teórico se fundamenta el Método PECS (1985) y a qué población está dirigido prioritariamente?, Se basa en el constructivismo social y está dirigido a comunidades migrantes., Se basa en el enfoque háptico y atiende exclusivamente la discapacidad auditiva., Se basa en el conductismo, utiliza el intercambio de imágenes y está dirigido a alumnos con diagnóstico de Condición de Espectro Autista (CEA)., Se basa en la neuroeducación emocional y se aplica únicamente en entornos de hospitalización médica., ¿Cuál es la aportación principal del Método Van Dijk (Holanda, años 60) en la práctica de la educación especial?, Introducir el uso de cuadernillos con códigos de color lila para la sintaxis escrita., Incluir el uso de calendarios en la práctica educativa de niños sordociegos para favorecer su diálogo con el mundo exterior, Crear tableros digitales interactivos compatibles con teléfonos móviles inteligentes., Desarrollar un sistema lingüístico basado exclusivamente en combinaciones geométricas abstractas., De acuerdo con el taller. ¿Cuál es una diferencia clave en la planeación y el rol docente entre un "Aula Diversa" y un "Aula Diversificada"?, En el Aula Diversa la planeación es fija/estructurada, mientras que en el Aula Diversificada la planeación es flexible, se ajusta a intereses, anticipa, implementa y personaliza las estrategias., En el Aula Diversificada el docente ignora las diferencias individuales para enfocarse en la evaluación sumativa general., El Aula Diversa usa herramientas digitales de alta tecnología y el Aula Diversificada utiliza exclusivamente materiales reciclados., El Aula Diversa está diseñada únicamente para secundaria y el Aula Diversificada es de uso exclusivo en preescolar., Bajo el enfoque de los Ajustes Razonables, se mencionan ocho dominios funcionales. ¿Cuáles de las siguientes opciones forman parte de estos dominios?, Ver, Oír, Moverse, Recordar, Concentrarse, Relacionarse, Comunicar y Gestionar., Leer, Escribir, Sumar, Restar, Dibujar, Cantar, Correr y Competir., Preescolar, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Licenciatura, Maestría, Doctorado y Especialidad., Azul, Amarillo, Naranja, Verde, Rosa, Lila, Rojo y Blanco., Para asegurar una "estructura visual clara" en el aula. ¿Cuál de las siguientes acciones es recomendada en las pautas del taller?, Utilizar la mayor cantidad posible de tipografías y colores fluorescentes en cada cartel de la planeación., Dosificar los estímulos visuales, conservar únicamente los apoyos en uso, delimitar áreas para diferentes propósitos e identificarlas con pictogramas, Dejar expuestos de manera permanente todos los trabajos realizados por los alumnos durante el ciclo escolar anterior., Eliminar por completo la señalética y los calendarios para obligar al alumno a memorizar las actividades cotidianas., Dentro de los recursos de CAA de baja tecnología, se clasifican los "calendarios de material concreto". ¿Cuáles son las variantes de estos calendarios?, Calendarios Diarios, Rutinas, Calendarios de Anticipación y Calendarios de Expansión (Pasado, futuro y actividades pendientes)., ) Calendarios Solares, Lunares, Gregorianos y Aztecas., Calendarios Numéricos, Alfabéticos, Silábicos y Fonéticos., Calendarios Digitales, Automatizados, Sincronizados y en la Nube., Al momento de seleccionar un soporte físico para un sistema asistido de CAA, ¿qué aspecto biomecánico del estudiante es prioritario identificar?, La fuerza muscular de la mandíbula durante la alimentación., La velocidad de crecimiento de su cabello., El movimiento voluntario predominante, ya sea con las manos, codos, piernas, cabeza, mejilla, soplo o voz., El calzado que utiliza el alumno durante las sesiones de educación física., De acuerdo con el esquema básico incluido en el taller, ¿cuáles son los elementos que intervienen invariablemente en todo proceso de comunicación?, La planeación DUA, el diagnóstico de la UDEEI y el director del centro educativo., Únicamente el abecedario escrito y las reglas gramaticales de la clave Fitzgerald., Emisor, Receptor, Código, Canal y Contexto., Únicamente el software interactivo y la red de internet escolar., Según las directrices de CAST (2024) plasmadas en el taller, ¿cuál es el objetivo último que busca lograr el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) respecto a la autonomía del estudiante?, Lograr que la autonomía sea intencional, reflexiva, ingeniosa, expresiva, auténtica, estratégica y orientada a la acción., Conseguir que el alumno dependa de forma permanente y exclusiva de la guía directa de su docente especialista., Garantizar que apruebe todos los exámenes estandarizados memorizando los contenidos de manera mecánica., Restringir la participación del estudiante en actividades comunitarias fuera del aula de apoyo., ¿Cuál es la diferencia exacta entre CAA (Comunicación Aumentativa y Alternativa) y SAAC (Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa) según el taller?, La CAA es el campo general o enfoque integral que busca mejorar la comunicación, mientras que los SAAC son los sistemas, herramientas, métodos o productos específicos con los que se implementa., La CAA se refiere únicamente a las herramientas de alta tecnología y los SAAC corresponden en su totalidad a la baja tecnología., La CAA la aplican solo los directores de las escuelas y los SAAC son de uso exclusivo para el personal especialista de apoyo., No existe ninguna diferencia operativa; ambos términos significan exactamente lo mismo dentro del aula., Además de las personas con dificultades motrices, intelectuales o auditivas, ¿qué otros grupos de usuarios se identifican explícitamente en el taller como beneficiarios de la CAA?, Únicamente estudiantes de educación superior y docentes en procesos de formación continua., Alumnos en situación de hospitalización, integrantes de comunidades migrantes y miembros de comunidades indígenas., Estudiantes con aptitudes sobresalientes dedicados a disciplinas de alto rendimiento deportivo., Exclusivamente el personal administrativo y las autoridades de supervisión escolar de la zona., ¿Qué elementos caracterizan de manera específica a los recursos de "Alta Tecnología" dentro de la implementación de la CAA?, El uso de materiales didácticos tangibles y concretos como cartón, carpetas plásticas y madera., ) Dispositivos electrónicos con salida de voz, tabletas o computadoras con software especializado., El empleo exclusivo de gestos, expresiones faciales y el lenguaje corporal autónomo del alumno., Historias sociales e instructivos de procesos impresos en papel bond de formato gigante., De acuerdo con las pautas revisadas, ¿por qué la "estructura visual saturada" representa un problema silencioso dentro del espacio áulico?, Porque provoca que los alumnos se queden dormidos de forma constante debido a la falta de estímulos cromáticos., Porque la sobrecarga sensorial resulta abrumadora y puede provocar desregulación, estrés, irritabilidad y ansiedad., Porque deteriora la pintura de las paredes e incrementa los costos de mantenimiento físico del aula., Porque impide que el maestro pueda hacer uso del pizarrón de manera rápida y eficiente., En el marco de las "Escuelas Visuales", ¿en qué consiste la estrategia de señalización en los centros escolares?, En pintar las fachadas exteriores utilizando los códigos de color lila de la Clave Fitzgerald., En utilizar una serie de pictogramas para indicar las diferentes aulas, funciones, estancias e instalaciones de la escuela., En colocar semáforos viales en las zonas de tránsito para regular el comportamiento de los alumnos., En eliminar por completo los textos escritos para usar únicamente fotografías reales en blanco y negro., ¿Qué tipo de evaluación y qué foco primordial caracterizan a la práctica docente dentro de un "Aula Diversificada"?, Evaluación sumativa generalizada con un foco exclusivo en registrar la existencia de la diferencia., Evaluación mediante exámenes estandarizados rígidos con un foco en la memorización mecánica de contenidos., Ausencia absoluta de instrumentos de evaluación con un foco orientado únicamente a las actividades recreativas libres., Evaluación continua y de diagnóstico, con un foco firmemente centrado en la búsqueda del crecimiento individual., Según la procedencia u origen de los recursos proporcionados, ¿cómo se clasifican los "apoyos educativos"?, Apoyos federales, apoyos estatales y apoyos de financiamiento privado o comunitario., De uno mismo (habilidades o conocimientos) o de otras personas; de sistemas aumentativos o alternativos; o de servicios puntuales o intervenciones particulares., Apoyos puramente visuales, apoyos auditivos, apoyos olfativos y apoyos de estimulación gustativa., Apoyos de inicio de ciclo, apoyos de evaluación intermedia y apoyos de cierre administrativo., ¿Qué datos de origen y propósitos centrales se asocian al recurso denominado "Soy Visual" en la cronología de los SAAC?, Surgió en España en el año 2007 con la meta de diseñar software libre enfocado en el condicionamiento conductual., Surgió en Gran Bretaña en 1990 con proyectos para favorecer la comunicación, participación, tecnointegración y creación de vínculos., ) Nació en Holanda durante la década de los 60 enfocado en el uso exclusivo de calendarios con materiales tridimensionales., Se creó en Canadá en 1971 empleando únicamente combinaciones lógicas de formas geométricas abstractas., ¿Cuál es la condición fundamental para que un recurso o método de comunicación sea clasificado como un "Sistema Asistido"?, Que sea operado y manipulado única y exclusivamente por el docente frente a grupo sin la intervención del alumno., Que dependa de manera exclusiva de los gestos, expresiones faciales y el lenguaje corporal autónomo del emisor., Que posea una certificación legal obligatoria internacional y restricciones estrictas por derechos de autor., Que requiera forzosamente herramientas o elementos externos al propio cuerpo del usuario para poder implementarse., ¿Cuál es el enfoque principal de las "Aulas Visuales" al integrar recursos como rutinas, clasificaciones e historias sociales?, Decorar estéticamente el espacio físico para cumplir con las observaciones administrativas de la supervisión., Sustituir todas las actividades individuales por proyectos que eviten por completo el uso de la lectura o escritura., Ofrecer accesibilidad universal con un enfoque de DUA y CAA, a través de apoyos visuales pertinentes para promover la inclusión., Restringir la participación espontánea de los estudiantes para mantener un orden estricto durante la jornada.

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