Ένας εκπαιδευτικός για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας του στη Βιολογία Γυμνασίου, λόγω έλλειψης διδακτικού χρόνου, χρησιμοποιεί ένα βιντεοσκοπημένο πείραμα από το διαδίκτυο στο οποίο παρουσιάζεται η διαδικασία προσδιορισμού των Ομάδων Αίματος. Προκύπτει πρόσθετη διδακτική αξία από την συγκεκριμένη χρήση των ΤΠΕ (τη χρήση του βιντεοσκοπημένου πειράματος από το διαδίκτυο);, NAI, OXI, Στο μάθημα της Φυσικής Β Γυμνασίου, ο Εκπαιδευτικός αναθέτει στους μαθητές να εργαστούν σε ομάδες και να κατασκευάσουν ένα πυκνόμετρο με απλά υλικά δικής τους επιλογής που να είναι λειτουργικό και να μπορεί να μετρά την πυκνότητα διαφόρων υγρών. Οι ομάδες χρησιμοποιούν τις μέχρι τώρα γνώσεις τους (από τις προηγούμενες διδασκαλίες) και εργάζονται αυτόνομα και χωρίς τη χρήση Φύλλου Εργασίας. Ο εκπαιδευτικός υποστηρίζει τις ομάδες μόνο αν και όπου το κρίνει απαραίτητο. Με ποια από τις παρακάτω διδακτικές προσεγγίσεις είναι περισσότερο συμβατή η διδασκαλία που περιγράφεται; α) Την καθοδηγούμενη διερευνητική διδακτική προσέγγιση. β) Τη μέθοδο επίλυσης προβλήματος (problem solving). γ) Την εποικοδομητική διδακτική προσέγγιση. δ) Την κοινωνικογνωστική διδακτική προσέγγιση, Σωστό το (α)., Σωστό το (β)., Σωστό το (γ)., Σωστό το (δ)., Τα QR-Codes που ενσωματώνονται στα νέα σχολικά βιβλία που δημιουργήθηκαν στο πλαίσιο του έργου «Πολλαπλό Βιβλίο» αποτελούν χαρακτηριστικό της Τεχνητής Νοημοσύνης ή Artificial Intelligence (ΑΙ)., Σωστό, Λάθος, Δίνονται οι ακόλουθες προτάσεις: α) Οι εκπαιδευτικές κοινότητες προσφέρουν ένα περιβάλλον που υποστηρίζει τη συνεργασία για τη δημιουργία υλικού, όπως διδακτικά σενάρια και διαθεματικές διδασκαλίες. β) Το ψηφιακό περιβάλλον των εκπαιδευτικών κοινοτήτων μπορεί να λειτουργήσει ως χώρος αναστοχασμού, συζήτησης και αξιολόγησης μετά την ολοκλήρωση ενός κύκλου εργασίας, Μόνο η πρόταση (α) είναι σωστή., Μόνο η πρόταση (β) είναι σωστή., Και οι δύο προτάσεις είναι σωστές., Καμία από τις δύο προτάσεις σεν είναι σωτή., Μια ομάδα εκπαιδευτικών σε ένα Γυμνάσιο αποφασίζει να δημιουργήσει μια ψηφιακή κοινότητα για να υποστηρίξει την εφαρμογή των νέων Προγραμμάτων Σπουδών. Στόχος τους είναι η κοινότητα να λειτουργήσει ως «οργανισμός που μαθαίνει» και να προσφέρει συνεχιζόμενη επαγγελματική υποστήριξη. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις περιγράφει την ορθή αξιοποίηση της κοινότητας σύμφωνα με το επιμορφωτικό υλικό; α) Η χρήση του ψηφιακού περιβάλλοντος κυρίως για την αρχειοθέτηση εγγράφων και την ανακοίνωση του εβδομαδιαίου προγράμματος συναντήσεων του συλλόγου. β) Η ανάθεση του σχεδιασμού του εκπαιδευτικού υλικού σε ένα μέλοςεμπειρογνώμονα. γ) Η συνεργασία για τη συνδημιουργία διδακτικών σεναρίων και ο κοινός αναστοχασμός πάνω στα δυνατά και αδύνατα σημεία της διδασκαλίας μετά την ολοκλήρωση ενός κύκλου εργασίας. δ) Η κοινότητα οργανώνεται ως δομημένο πρόγραμμα επιμόρφωσης με προκαθορισμένη θεματολογία, σύγχρονες διαλέξεις από εμπειρότερους συναδέλφους και αξιολόγηση των συμμετεχόντων στο τέλος κάθε κύκλου από τη Διεύθυνση., Μόνο η πρόταση (β) είναι σωστή., Μόνο η πρόταση (α) είναι σωστή., Μόνο η πρόταση (γ) είναι σωστή., Μόνο η πρόταση (δ) είναι σωστή., Τέσσερεις εκπαιδευτικοί συζητούν για τη δημιουργία μιας διαδικτυακής ομάδας εκπαιδευτικών. Στόχος είναι να ανταλλάσσουν υλικό, να συζητούν δυσκολίες της τάξης, να μοιράζονται εμπειρίες και να αναστοχάζονται πάνω στις διδακτικές τους πρακτικές. Η συμμετοχή δεν είναι υποχρεωτική, αλλά στηρίζεται στο κοινό ενδιαφέρον και στη διάθεση αλληλοϋποστήριξης. Στη συζήτηση εκφράζονται οι ακόλουθες απόψεις: Εκπαιδευτικός Α: Πρόκειται για κοινότητα πρακτικής μόνο αν η συμμετοχή επιβάλλεται διοικητικά σε όλους τους εκπαιδευτικούς. Εκπαιδευτικός Β: Η αξία της ομάδας περιορίζεται κυρίως στην αποθήκευση αρχείων και στην εύκολη αναζήτηση υλικού. Εκπαιδευτικός Γ: Η ομάδα μπορεί να λειτουργήσει ως διαδικτυακή κοινότητα πρακτικής, εφόσον τα μέλη μοιράζονται κοινό πεδίο ενδιαφέροντος, αλληλεπιδρούν συστηματικά, ανταλλάσσουν εμπειρίες και συνδιαμορφώνουν πρακτικές. Εκπαιδευτικός Δ: Μια διαδικτυακή ομάδα εκπαιδευτικών δεν μπορεί να υποστηρίξει ουσιαστικά επαγγελματική μάθηση, επειδή η συνεργασία δεν γίνεται διά ζώσης. Ποια άποψη είναι περισσότερο σύμφωνη με την έννοια της διαδικτυακής κοινότητας πρακτικής / μάθησης;, Η άποψη του Εκπαιδευτικού Α., Η άποψη του Εκπαιδευτικού Β., Η άποψη του Εκπαιδευτικού Γ., Η άποψη του Εκπαιδευτικού Δ., Τα διαδραστικά σχολικά βιβλία: α) Προτιμώνται στη χρήση τους από τους μαθητές, αφού τα παιδιά είναι καλοί γνώστες χρήσης των ηλεκτρονικών συσκευών. β) Αποτελούν ψηφιοποιημένες εκδόσεις των σχολικών βιβλίων οι οποίες περιέχουν ψηφιοποιημένο κείμενο και ενσωματώνουν ψηφιακά μαθησιακά αντικείμενα, όπως πολυμεσικό υλικό και μικροπειράματα εμπέδωσης. γ) Αποτελούν ουσιαστικά μια έκδοση του σχολικού βιβλίου σε μορφή pdf., Ισχύει μόνο το (α)., Ισχύει μόνο το (β)., Ισχύει μόνο το (γ)., Δεν ισχύει κανένα από τα (α) , (β) και (γ)., Γνωστικά εργαλεία θεωρούνται: α) τα υπολογιστικά εργαλεία που χρησιμοποιούνται ως εργαλεία παραγωγικότητας, ως εργαλεία δηλαδή που επιτρέπουν στους χρήστες να διεξάγουν γρηγορότερα ή αποτελεσματικότερα ποικίλες ενέργειες και δραστηριότητες. Στο πλαίσιο αυτό αντικαθιστούν παραδοσιακά εργαλεία που δεν βασίζονται σε υπολογιστές. β) τα υπολογιστικά εργαλεία που εν δυνάμει επεκτείνουν ή και ενισχύουν τις γνωστικές δεξιότητες των μαθητών. Τα εργαλεία χρησιμοποιούνται αφενός στο πλαίσιο επιμέρους γνωστικών αντικειμένων αφετέρου με εγκάρσιο τρόπο ανάμεσα σε διάφορα γνωστικά αντικείμενα και σχετίζονται με την ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων υψηλού επιπέδου, Σωστό το (α)., Σωστό το (β)., Κανένα από τα (α) και (β) δεν είναι σωστό., Ποιος είναι ο κύριος ρόλος του εκπαιδευτικού σε μια κοινωνικοπολιτισμικά προσανατολισμένη διδασκαλία;, Να παρουσιάζει ορθά τις νέες γνώσεις., Να λειτουργεί ως διαμεσολαβητής της μαθησιακής διαδικασίας., Να οργανώνει εκπαιδευτικές δραστηριότητες., Να ενσωματώνει στη διδασκαλία του κατάλληλες ΤΠΕ., Σε ποιες από τις παρακάτω διδακτικές προσεγγίσεις προσφέρεται η εφαρμογή πρακτικών διερευνητικής μάθησης; α) Στη «διερευνητική» διδακτική προσέγγιση. β) Στην «εποικοδομητική» διδακτική προσέγγιση. γ) Στη διδακτική προσέγγιση της «Μεθόδου Project», Σωστό μόνο το (α), Σωστά μόνο τα (α) και (β)., Σωστά μόνο τα (α) και (γ)., Σωστά μόνο τα (α) , (β) και (γ)., Σε σχέση με το επιθυμητό επίπεδο γνώσεων του σύγχρονου πολίτη, η έννοια του Πληροφορικού Γραμματισμού αντικατέστησε σταδιακά την απαίτηση για απλές δεξιότητες χειρισμού των Η.Υ. και γενικά των ψηφιακών συστημάτων., Σωστό, Λάθος, Ο Web 2.0 χαρακτηρίζεται ως συμμετοχικός ιστός (participatory web). Ποια από τις ακόλουθες προτάσεις περιγράφει καλύτερα την επίδραση αυτού του χαρακτηριστικού στον χρήστη; α) Οι χρήστες του Διαδικτύου περιορίζονται στην ανάγνωση περιεχομένου και στην κατανάλωση πληροφοριών. β) Οι δυναμικές διαδικτυακές πλατφόρμες απαιτούν εξειδικευμένες γνώσεις σε θέματα δικτύων. γ) Ο χρήστης του Διαδικτύου γίνεται ενεργό άτομο στον Ιστό, καθώς μπορεί να συμβάλλει στη δημιουργία, επεξεργασία και ανταλλαγή πληροφοριών. δ) Οι δημοσιεύσεις στα συστήματα του Web 2.0 αξιολογούνται πάντα από τον πάροχο πριν δημοσιευθούν, Σωστό μόνο το (α)., Σωστό μόνο το (β)., Σωστό μόνο το (γ)., Σωστό μόνο το (δ)., Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης μίας Διδακτικής Παρέμβασης «Ο Νόμος του Ωμ σε απλό κύκλωμα» ο εκπαιδευτικός διαμοιράζει στους μαθητές του ένα υπολογιστικό φύλλο μέσω Google Sheet. Στη συνέχεια ζητάει από την κάθε ομάδα να επικολλήσει σε αυτό, τον πίνακα με τα αποτελέσματα των μετρήσεών της. Σε ποια φάση μιας Διδακτικής Παρέμβασης, η οποία βασίζεται στη Διερευνητική Προσέγγιση, νομίζετε ότι θα ήταν χρήσιμη η δυνατότητα παρουσίασης της εργασίας όλων των μαθητών στην ολομέλεια της τάξης; α) Στο στάδιο της εμπλοκής-προσανατολισμού. β) Στο στάδιο της ερμηνείας των αποτελεσμάτων και της συζήτησης. γ) Στο στάδιο της εννοιολόγησης και αναγνώρισης της πρότερης γνώσης. δ) Στο στάδιο της έρευνας., Σωστό το (α)., Σωστό το (β)., Σωστό το (γ)., Σωστό το (δ)., Ένας εκπαιδευτικός δημιουργεί μάθημα στην πλατφόρμα e-class και θέλει μόνο οι μαθητές που έχει επιλέξει ο ίδιος να έχουν πρόσβαση στο εκπαιδευτικό υλικό, χωρίς δυνατότητα ελεύθερης εγγραφής. Ποιον τύπο μαθήματος πρέπει να επιλέξει;, Ανοικτό μάθημα, Μάθημα με ελεύθερη εγγραφή., Κλειστό μάθημα., Ανενεργό μάθημα., Ποια από τα παρακάτω παρέχονται από τη web έκδοση του λογισμικού Google Earth; α) Δημιουργία του προφίλ του αναγλύφου κατά μήκος μιας ευθείας διαδρομής. β) Μέτρηση του εμβαδού μιας περιοχής της δικής μας επιλογής. γ) Χάραξη της συντομότερης διαδρομής/πορείας για να πάμε από τη θέση που βρισκόμαστε σε μία άλλη στη επιφάνεια της γης. δ) Αναζήτηση και εύρεση μιας πόλης στη επιφάνεια της γης. ε) Λειτουργία και ως σύστημα GIS δίνοντας την δυνατότητα επιλεκτικής εμφάνισης της πληροφορίας που διαθέτει σε αλληλεπικαλυπτόμενα επίπεδα (layers)., Τα (α) και (β)., Τα (γ) και (δ)., Τα (α), (β), (δ) και (ε)., Τα (α), (β), (γ), Ποια πρόταση αποτυπώνει καλύτερα την εκπαιδευτική αξία της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ); α) Η ΤΝ μπορεί να αντικαταστήσει πλήρως τον εκπαιδευτικό. β) Η ΤΝ μπορεί να εξατομικεύσει τη μάθηση και να υποστηρίξει τον εκπαιδευτικό. γ) Η ΤΝ έχει σημαντικό ψυχαγωγικό ρόλο και άρα αποτελεί σοβαρό κίνητρο για την εμπλοκή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία. δ) Η ΤΝ αποτελεί το πλέον σύγχρονο και αποτελεσματικό εργαλείο για τη δημιουργία Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών στα διάφορα γνωστικά αντικείμενα., Η πρόταση (α)., Η πρόταση (β)., Η πρόταση (γ)., Η πρόταση (δ)., Ποια/Ποιες από τις παρακάτω μορφές περιλαμβάνονται στον διαδικτυακό εκφοβισμό; α) Δημοσίευση φωτογραφιών χωρίς άδεια. β) Εκφοβισμός μέσω παιχνιδιών. γ) Παρενόχληση μέσω email. δ) Όλα τα παραπάνω., Σωστό μόνο το (α)., Σωστό μόνο το (β)., Σωστό μόνο το (γ)., Σωστό μόνο το (δ)., Ένας εκπαιδευτικός αναρτά ψηφιακό υλικό στην πλατφόρμα του σχολείου και θέλει να είναι προσβάσιμο από όλους τους μαθητές ανεξάρτητα από πιθανές δυσκολίες όρασης, ακοής, ανάγνωσης ή χειρισμού του υπολογιστή. Ποια από τις ακόλουθες απόψεις είναι περισσότερο σύμφωνη με την έννοια της προσβασιμότητας στον Παγκόσμιο Ιστό; α) Αρκεί το υλικό να είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο, ώστε να θεωρείται προσβάσιμο. β) Η προσβασιμότητα αφορά μόνο μαθητές με αναπηρία. γ) Το ψηφιακό υλικό πρέπει να μπορεί να γίνει αντιληπτό, κατανοητό και αξιοποιήσιμο από όλους, χωρίς αποκλεισμούς. δ) Η προσβασιμότητα εξασφαλίζεται αυτόματα από την πλατφόρμα που χρησιμοποιείται., Σωστό το (α)., Σωστό το (β)., Σωστό το (γ)., Σωστό το (δ)., Σε μία Κυψέλη της e-me, ένας εκπαιδευτικός οργανώνει συνεργατικό σχέδιο εργασίας για τους μαθητές. Θέλει οι μαθητές: • να δημιουργήσουν από κοινού άρθρα και αναρτήσεις, • να αναπτύξουν διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό, και • να υποβάλουν την τελική εργασία τους για αξιολόγηση και ανατροφοδότηση. Ποιες εφαρμογές της e-me είναι απαραίτητες για την κάλυψη και των τριών στόχων; α) e-me blogs, e-me content, e-me assignments β) e-me files, e-me draw, Τοίχος Κυψέλης γ) e-me mindmaps, e-me files, Δημοσκοπήσεις δ) e-me profile, e-me store, Παρουσιολόγιο, Σωστό το (α)., Σωστό το (β)., Σωστό το (γ)., Σωστό το (δ)., Ένας εκπαιδευτικός έχει έλλειψη χρόνου και θέλει γρήγορα να βρει έτοιμο πολυμεσικό υλικό για να χρησιμοποιήσει σε συγκεκριμένη υποενότητα της ενότητας που πρόκειται να διδάξει την επόμενη ημέρα. Ο εκπαιδευτικός, για εξοικονόμηση χρόνου, είναι προτιμότερο να ξεκινήσει την αναζήτηση του υλικού που χρειάζεται:, Από το διαδίκτυο και στη συνέχεια να ανατρέξει και στις σελίδες του σχετικού «διαδραστικού βιβλίου»., Στις σελίδες του σχετικού «διαδραστικού βιβλίου» και στη συνέχεια, αν χρειαστεί, να ανατρέξει στο δειαδίκτυο., Ποια τεχνολογία στοχεύει να επαυξήσει τον πραγματικό κόσμο με ψηφιακές πληροφορίες και όχι να κατασκευάσει ένα τελείως τεχνητό περιβάλλον;, Εικονική Πραγματικότητα., Επαυξημένη Πραγματικότητα., Κινητή Μάθηση.

Δείγματα Θεμάτων Πιστοποίησης για τη Συστάδα Β1.2: Φυσικές Επιστήμες

από
Εκτύπωση
Ενσωμάτωση

Κατάταξη

Οπτικό στυλ

Επιλογές

Αλλαγή προτύπου

Επαναφορά αυτόματα αποθηκευμένου: ;