Pedagógia: ____. Önállóan a 19. század második felétől él, korábban a ____ része volt. ____ (tapasztalati alapon nyugvó) társadalomtudomány. ____ a gyermek fejlődési, tanulási folyamatainak megérése, ezért ____ a gyermek, a tanulás és a nevelési folyamatok vizsgálata. A ____ ____ a megismert törvényszerűségeknek megfelelő nevelési stratégiák kidolgozása, így a pedagógiában az ____ és a ____ megközelítés ____ kölcsönhatásban áll egymással. Gyógypedagógia: A ____ fejlődés, illetve az idegrendszer ____ elváltozása nyomán létrejövő ____ foglalkozik. A ____ az a tudomány, amely a ____ élő emberek életének tanulmányozására támaszkodva, az ő oktatásuk, nevelésük, ____ kérdését vizsgálja, életvezetésük segítésének problematikáját tanulmányozza az ____ és a ____ egyaránt. A gyógypedagógia egy olyan, a ____ tudományok körébe tartozó tudomány, mely magába foglalja az ____, a ____, a ____ és a ____ elemeit is. A neveléstudományok körébe tartozik, de ____ tudomány. Kiemelt ____ igénylő tanuló: a ____ törvény szerint kiemelt figyelmet igénylő tanuló, aki különleges bánásmódot igényel (azaz ____, ____ vagy kiemelt tehetséges) vagy a ____ és a ____ igazgatásról szóló törvény szerint ____ vagy ____ helyzetű gyermek, tanuló. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek eltérő ____ és ____ az átlagtól pozitív (kiemelt tehetségű) és negatív irányba is (sajátos nevelési igényűek) eltérhetnek. Az első esetben ____, míg az utóbbiban ____ beszélünk. ____ bánásmódot igénylő tanuló: vannak olyan gyermekek, akiknek ____ vagy átmeneti jelleggel ____, ____, ____, ____, ____ vagy ____ okok miatt ____, sajátos nevelési-oktatási szükségleteik vannak, ezért az iskolában a ____ nevelési-oktatási szükségletekhez, sajátosságokhoz ____ ____ bánásmódot igényelnek. Sajátos Nevelési Igényű gyermek, tanuló ( ____ ): az a ____ bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, aki a szakértői bizottság ____ alapján ____, ____, ____ vagy ____, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén ____ fogyatékos, ____ ____ zavarral vagy egyéb ____ fejlődési zavarral ( ____, ____ vagy ____ zavarral) küzd. A fejlődési zavar ____, de meg ____ szüntethető. ____ segítséget igényel. Az SNI ____ valamiféle támogatásra. Ez egy eljárási szempontból értelmezett és hivatali eljárásban használt fogalom, nem ____, hanem ellátási kategória. A nevelés célirányos pedagógiai hatások ____. Célja, hogy az egyént hozzásegítse az (adott társadalom ____ megfelelő) ____ életvezetésre alkalmas felnőtté váláshoz. A nevelési ____ a kitűzött nevelési cél elérése érdekében alkalmazott ____. A ____, a ____, a ____ módszerei: minta ____; beszélgetés, felvilágosítás; ____, ____, vita. A ____ megszervezésének módszerei: az ____ folyamat módszereinek megválasztása, ____ tanulásszervezési módok; a ____ és a ____ arányának, eszközeinek megválasztása; versenyre vagy éppen együttműködésre ____, ____ módszerek; ____ és ____. BTMN :____, ____, ____ ____ küzdő gyermek, tanuló: az a ____ ____ igénylő gyermek, tanuló, aki szakértői bizottság ____ alapján az életkorához viszonyítottan jelentősen ____, társas ____ problémákkal, tanulási, ____ ____ küzd, közösségbe való ____, továbbá ____ nehezített vagy ____ tendenciákat mutat, de ____ minősül sajátos nevelési igényűnek. A fejlődési nehézség ____ ____ teljesen ____. ____ pedagógus támogtaását igényli. A ____ törvény szerint ____ helyzetű az a ____ gyermekvédelmi ____ jogosult (tehát ____ családban nevelkedő) gyermek, akire az alábbi feltételek közül legalább egy jellemző: alacsony ( legfeljebb 8 osztály ) ____ szülők; alacsony ____ szülő ( közmunkás vagy álláskereső); ____ lakáskörülmények ( ____, komfort nélküi lakás). ____ hátrányos helyzetű, ha: szegény és ha a fentiek közül legalább ____ fennáll; illetve ha ____ ____ nevelkedik, vagyis ha nevelésbe vett vagy ____. ____ megközelítésben hátrányos helyzetű a ____, a ____ tartósan kiszorult, az ____, és a ____ élő családban felnövekvő gyermek. ____ tehetséges gyermek, tanuló: az a ____ bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, aki ____ ____ általános vagy speciális képességek birtokában magas fokú ____ rendelkezik és felkelthető benne a feladat iránti erős ____, ____. Vagyis az alábbi képességek valamelyike megmutatkozik benne: ____ ( különböző ____ területeken - matematika, fizika, nyelv stb. - kimagasló) tehetség; ____ ( képzőművészeti, ____, írói, rendezői ) tehetség; ____ ( sport, ____, patomim, ____ igénylő terület) tehetség; ____ ( ____, ____, irányító )tehetség. A különleges egyéni bánásmódot igénylő gyermekek ____ is ____ lehetnek. Egy tehetséges diák is lehet például ____. Lehet egy tanuló az egyik tárgyból átlagos vagy átlag alatti, míg egy másikból tehetséges. Az is elképzelhető, hogy valaki lassú és tehetséges, csak ez különböző területen jelentkezik ( pl a művészetek vagy a matematika), és vannak olyan tanulók, akiknél a problémájuk összetettsége miatt nagyon nehéz a kategóriába sorolás.

hosszú fogalmak

από
Ενσωμάτωση

Κατάταξη

Οπτικό στυλ

Επιλογές

Αλλαγή προτύπου

Επαναφορά αυτόματα αποθηκευμένου: ;