Cavagnoli, richiede consapevolezza teorica del docente, Lingue speciali, microlingue scientifico-professionali, Percorsi formativi mirati, progettazione specifica da parte del docente, Testualità, conoscenza necessaria nella progettazione didattica, Generi professionali, richiedono dinamiche di interpretazione, Varietà interna della lingua, aspetto da conoscere nell'insegnamento settoriale, Familiarità disciplinare, competenza nel settore oggetto di insegnamento, Metodologia didattica integrata, unisce conoscenze linguistiche e contenutistiche, Competenze comunicative spendibili, utili nei contesti reali, Samardžić-Marković, collega lingua di scolarizzazione e successo scolastico, Lingua di scolarizzazione, sviluppa competenze per successo scolastico, Pensiero critico, favorito dalla padronanza della lingua scolarizzazione, Competenza linguistica, fondamentale per partecipazione democratica, Inclusione sociale, sostenuta dalla competenza linguistica, Coesione sociale, favorita dalla partecipazione linguistica, Beacco, definisce la funzione programmatica delle discipline, Funzione programmatica, dimensione linguistica delle discipline scolastiche, Insegnante, responsabile dello sviluppo linguistico degli studenti, Lingua usata a scuola, ambiente istituzionale di apprendimento, Spiegazioni, uso tipico della lingua di scolarizzazione, Verifiche, ambito d'uso della lingua di scolarizzazione, Consegne, rientrano nella lingua di scolarizzazione, Manuali scolastici, veicolano lingua di scolarizzazione, Interazioni scolastiche, fanno parte della lingua di scolarizzazione, Lingua accademica, varietà specifica e specializzata, Testi scientifici, ambito tipico della lingua accademica, Frasi lunghe e complesse, tratto caratteristico della lingua accademica, Nominalizzazioni, elemento tipico della lingua accademica, Diatesi passiva impersonale, forma frequente nella lingua accademica, Argomentare in base a dati, funzione principale della lingua accademica.
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