1) Utilice ampliamente una o más lenguas. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 2) Comprendan y explique fenómenos naturales. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 3) Establezcan relaciones sociales a favor de la comprensión del mundo natural. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 4) Sentido de pertencia e identidad personal. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 5) Participen en las prácticas sociales de los diversos entornos. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 6) Reconocimiento de las diferentes sociedades y culturas. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 7) Asuman que los conocimientos científicos y tecnológicos son resultado de actividades humanas. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 8) Sean capaces de conversar de manera formal e informal. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 9) Convicciones, principios éticos y valores, juicios críticos, toma de decisiones, relaciones positivas. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 10) Reconozcan y utilicen diferentes métodos en la construcción del conocimiento. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 11) Reconozcan el respeto y protección de los derechos humanos conforme avancen en su trayecto educativo y de vida. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 12) Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 13) Hacen uso reflexivo de las tecnologías digitales. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 14) Desarrollo de la conciencia histórica y geográfica. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 15) Desarrollen el gusto selectivo por textos literarios de su interés. a) Lenguajes. b) Saberes y pensamiento científico. c) Ética, naturaleza y sociedades. 16) ¿Cuáles son los ejes articuladores? a) 1) Inclusión, 2) Pensamiento analítico, 3) Interculturalidad crítica, 4) Igualdad de género, 5) Vida saludable, 6) Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y 7) Artes y experiencias estéticas b) 1) Inclusión, 2) Pensamiento crítico, 3) Interculturalidad crítica, 4) Igualdad de género, 5) Vida sociable, 6) Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y 7) Artes y experiencias estéticas c) 1) Inclusión, 2) Pensamiento crítico, 3) Interculturalidad crítica, 4) Igualdad de género, 5) Vida saludable, 6) Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y 7) Artes y experiencias estéticas 17) ¿Cuáles son los campos formativos? a) Lenguajes; Saberes y Pensamiento concreto; Ética, Naturaleza y Sociedades; y De lo Humano y lo Comunitario. b) Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades; y humanista. c) Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades; y De lo Humano y lo Comunitario. 18) ¿Cuántas fases exiten? a) 8 b) 6 c) 1 19) ¿En qué fases se encuentra el nivel primaria? a) 3-5 b) 2-5 c) 3-6 20) El caracter de la NEM es de tipo: a) Solidario. b) Humanista. c) Constructivo.

LAS FINALIDADES

por
Incrustar

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