1) 1. ¿Cuál es el propósito principal del "Planteamiento del reto" en esta metodología? a) Evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. b) Presentar una actividad que implique resolver un problema, hacer un experimento o tomar una decisión científica. c) Reforzar conceptos teóricos mediante la lectura. d) Aplicar una prueba escrita para medir el aprendizaje. 2) Durante la fase de "Ejecución con posibilidad de error", se espera que los estudiantes: a) Eviten cometer errores a toda costa. b) Desarrollen la actividad sin temor a equivocarse, entendiendo que el error es parte del proceso. c) Soliciten ayuda inmediata ante cualquier duda. d) Repitan la actividad hasta obtener resultados perfectos. 3) ¿Qué se busca en la etapa de "Identificación del error"? a) Castigar a los estudiantes por sus equivocaciones. b) Ignorar los errores y centrarse en los aciertos. c) Analizar en grupo o individualmente qué no salió como se esperaba y por qué. d) Repetir la actividad sin cambios para mejorar los resultados. 4) En la fase de "Reflexión y corrección", los estudiantes deben: a) Aceptar sus errores sin analizarlos. b) Pensar en nuevas formas de resolver, corregir sus procesos o reformular sus hipótesis. c) Esperar instrucciones del docente para corregir sus errores. d) Evitar compartir sus reflexiones con el grupo. 5) ¿Cuál es el objetivo de la "Aplicación mejorada y socialización"? a) Volver a intentar la actividad sin realizar cambios. b) Compartir con otros lo que aprendieron del error y aplicar las mejoras propuestas. c) Evitar discutir los errores cometidos durante la actividad. d) Finalizar la actividad sin realizar una evaluación final.

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