1) 40 Специальными исследованиями установлено, что способность человека к анализу, синтезу и речи связана: a) с левым полушарием головного мозга b) с правым полушарием головного мозга c) с развитием человека d) с адаптацией человека к условиям окружающей действительности e) с возрастными особенностями организма человека f) с социальными условиями 2) 41 Черты характера, которые относятся к действиям, направленным на достижение поставленных целей: a) общительность b) целеустремленность c) последовательность d) доброжелательность e) агрессивность f) настойчивость 3) 42 Ученые, описавшие типологии характеров: a) Гиппократ b) З. Фрейд c) К.Леонгард d) Г. Айзенк e) П.Ф. Лесгафт f) А.Е. Личко 4) 43 Деятельность, выполнение которой приводит к возникновению психологических новообразований, называется: a) перцептивной b) внешней  c) исполнительской d) ориентировочной e) ведущей f) практической 5) 44 В школьном возрасте в центре сознания находится: a) воображение b) мышление c) запоминание d) речь e) самосознание f) представление 6) 45 Экстраверт – это человек, который: a) малообщителен b) отличается самооценкой c) погружен в себя d) самовыражается во внешний мир e) своим внутренним миром интересуются больше, чем жизнью других людей f) имеет много друзей 7) 46 Преобладающие виды памяти ребенка трех лет: a) зрительная b) двигательная c) произвольная d) долговременная e) оперативная f) послепроизвольная 8) 47 Логический переход в процессе мышления от частного к общему называется: a) индукцией b) дедукцией c) понятием d) суждением e) редукцией f) адаптация 9) 48 Вид мышления, направленный на решение задач, характеризующихся преобразованием реальной ситуации называется: a) наглядно-образным b) логическим c) наглядно-действенным d) теоретическим e) словесно-логическим f) абстрактным 10) 49 Метод, с помощью которого экспериментатор изучает социометрический статус, динамику взаимоотношений в группе, называется: a) социометрия b) интервью c) анализ продуктов деятельности d) моделирование e) опрос f) анкетирование 11) 50 Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей называется памятью: a) механической b) двигательной c) эмоциональной d) логической e) аудиальной f) адаптивной 12) 51.Социальные факторы развития ребенка включают в себя: a) -социальную среду b) обучение c) социализацию d) обучающийся e) статус f) воспитание 13) 52 В психологической теории учения учебная деятельность рассматривается как: a) ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте b) усвоение учащимся учебного материала c) форма социальной активности d) деятельность учащегося в процессе обучения e) вид деятельности, направленный на усвоение теоретических знаний f) овладение обобщенными способами учебных действий 14) 53 Содержанием учебной деятельности является: a) решение учебной задачи b) изменение действующего субъекта c) воспроизведение информации d) проверка знаний e) усвоение теоретических знаний f) демонстрация способов деятельности 15) 54 Основными характеристиками развивающего обучение являются: a) овладение эмпирическими знаниями b) поэтапное формирование умственных действий c) обучение идет впереди развития   d) воспроизведение способов деятельности e) развитие теоретического мышления f) методы и приемы ориентированы на развитие личности 16) 55 К врожденным индивидуальным особенностям личности относится: a) темперамент b) память c) мышление d) задатки e) внимание f) ощущение 17) 56 Вариант, освещающий виды метода наблюдения: a) Выборочное b) Открытое c) Скрытое d) Дистанционное e) Групповое f) Индивидуальное 18) 57 Выражают отношение человека к социальной действительности: a) Общие способности b) Особенности ощущений c) Особенности мышления d) Черты характера e) Качество личности в целом f) Общий и человеческий тип ВНД 19) 58 Скрытое побуждение адресата к переживанию определенных состояний, необходимых для достижения инициатором своих собственных целей: a) Манипуляция b) Заражение c) Просьба d) Принуждение e) Деструктивная критика f) Приказ 20) 59 Функции проблемного обучения: a) закрепление теоретических знаний b) активизация познавательной деятельности c) развитие перцепции d) развитие творческого мышления e) формирование умений применять знания на практике f) формирование коммуникативных навыков 21) 60 Свойство личности как элемента социометрической структуры, проявляющееся в стремлении занимать определенное положение в ней: a) Социометрический статус участника социометрической структуры b) Статус лидера социометрической структуры c) Статус предпочитаемого участника социометрической структуры d) Групповой статус участника социометрической структуры e) Индивидуальный статус участника социометрической структуры f) Нейтральный статус участника социометрической структуры 22) 61 Тип темперамента, соответствующий стилю деятельности лидера коллектива - легко переключается с одного вида деятельности на другой, может пошутить, разрядить обстановку, не раздражается, постоянно разнообразит формы работы: a) Флегматический тип темперамента b) Меланхолический тип темперамента c) Сангвинический тип темперамента d) Неуравновешенный тип нервной системы e) Инертный тип нервной системы f) Уравновешенный тип нервной системы 23) 62 Средство управления мышлением в проблемном обучении - это: a) проблемный вопрос b) мыслительная операция c) учебное действие d) проблемная задача e) проблемная ситуация f) ориентировочная основа действия 24) 63 Выражение адресатом своего несогласия выполнять просьбу инициатора воздействия это: a) Отказ b) Конфронтация c) Соперничество d) Уклонение e) Отстранение f) Игнорирование 25) 64 Первый по порядку структурный этап педагогического процесса: a) цель b) принципы c) формы d) средства e) содержание f) методы 26) 65 Научение, где знания, умения и навыки приобретаются по методу проб и ошибок – это a) оперантное научение b) импритинг c) условно-рефлекторное научение d) викарное научение e) вербальное научение f) условное научение 27) 66 Диалогическая речь поддерживается: a) Жестами человека b) Мимикой человека c) Эмоциями человека d) Силой человека e) Душой человека f) Дружбой человека 28) 67 Критерии обучаемости: a) способность к обобщению b) индивидуально-типологические особенности c) уровень произвольность психических процессов d) темп усвоения знаний, умений, навыков e) качество усвоения знаний, умений f) воспроизведение действий по образцу 29) 68 Методический инструментарий программированного обучения: a) дозированный шаг программы   b) алгоритм c) подкрепление d) проблемную задачу e) моделирование и анализ ситуаций f) групповые дисскусии 30) 69 Задачи на развитие мыслительных операций: a) рассмотреть рисунок b) прослушать аудиозапись c) сравнить концепции d) найти части объекта e) классифицировать явления f) обобщить факты 31) 70 Задачи на активизацию мыслительной деятельности учащихся: a) Перечислить b) Рассмотреть c) Описать d) Проанализировать e) Сравнить f) Обобщить 32) 71 Выберите качества, характеризующие социально-зрелую личность педагога: a) Ответственность b) Толерантность c) 0 Трудолюбие d) Чувство собственного достоинства e) Ценностные ориентации f) Критическое мышление 33) 72 Словесные методы обучения: a) эвристическая беседа   b) решение психологических задач c) рассказ   d) демонстрация таблиц e) упражнения в применении психологических умений f) выполнение психодиагностических заданий 34) 73 Процесс «Вхождения индивида в социальную среду», «усвоение им социальных норм», «приобщение к системе социальных связей»: a) Социализация b) Идентификация c) Психологизация d) Социологизация e) Индивидуализация f) Адаптация 35) 74 К изобразительным наглядным средствам в обучении относят: a) схемы b) фотографии c) диаграммы d) репродукции картин e) макеты f) плакаты 36) 75 Период жизни человека, в течение которого в его психике и поведении доминируют так называемые детские черты, отличающие ребенка от взрослого человека: a) Детство b) Зрелость c) Юность d) Новорожденность e) Отрочество f) Младенчество 37) 76 Цели, которые взрослые ставят перед собой в обучении и воспитании детей, а также собственные детские потребности в самосовершенствовании: a) Ведущий вид деятельности b) Ведущий тип общения c) Психологическое новообразование d) Движущие силы развития e) Законы психического развития f) Психическое новообразование 38) 77 Законы, которые описывают изменения, происходящие в психологии и поведении человека при его переходах из одного возраста в другой, а также причины таких изменений: a) Законы психического развития b) Законы возрастного развития c) Законы физического развития d) Законы интеллектуального развития e) Законы биологического созревания f) Законы индивидуального развития 39) 78 Методы обучения, активизирующие познавательную деятельность учащихся: a) групповая дискуссия b) эвристическая беседа c) мозговой штурм d) подражательные упражнения e) репродуктивный метод f) объяснительно-иллюстративный метод 40) 79 Собственные действия ученика, направленные на развитие у него способностей, а также знаний, умений и навыков: a) Научение b) Развитие c) Воспитание d) Учение e) Обучение f) Повторение 41) 80 Ведущим принципом отечественной педагогической психологии является: a) принцип социального моделирования b) принцип трансформации знаний, их расширение и приспособление к решению новых задач c) принцип личностно — деятельностного подхода d) принцип установления связи между стимулами и реакциями e) принцип упражняемости f) принцип моделирования

2 уровень.40-80✅

szerző:
Beágyazás

Ranglista

Vizuális stílus

Beállítások

Kapcsoló sablon

Automatikus mentés visszaállítása :?