1) Nella teoria di Piaget, il ragionamento logico solo in situazioni reali, è caratteristico dello stadio: a) sensomotorio. b) operatorio concreto. c) operatorio formale. d) pre-operatorio. 2) Secondo Piaget, quali di queste operazioni NON può fare un bambino nello stadio operatorio concreto? a) Classificare oggetti. b) Seriazione di stimoli. c) Risolvere problemi astratti. d) Risolvere problemi concreti. 3) Il triangolo di Gaetano Kanizsa è una figura che esemplifica: a) il principio di chiusura. b) il principio di somiglianza. c) il principio di vicinanza. d) il principio di continuità. 4) La capacità di considerare idee astratte, il futuro e possibilità diverse è caratteristica: a) della disabilità intellettiva. b) della prima infanzia. c) dell'adolescenza. d) dell'età prescolare. 5) Nel metodo critico di Jean Piaget i bambini: a) leggono dei testi. b) collaborano con i pari. c) svolgono un problema con un adulto. d) utilizzano materiali concreti. 6) L’atteggiamento motivazionale in riferimento al quale lo studente esegue un compito per dimostrare di essere bravo o per non dimostrarsi incompetente riguarda: a) gli obiettivi di prestazione. b) il linguaggio non verbale. c) le operazioni mentali. d) le emozioni primarie. 7) Albert Bandura e Richard Walters consideravano centrali per l’apprendimento: a) gli aspetti relativi al linguaggio verbale. b) i meccanismi di imitazione. c) i meccanismi di difesa. d) i meccanismi innati. 8) La via fonologica di lettura utilizza: a) le regole di conversione grafema-fonema. b) le regole delle espressioni idiomatiche. c) il riconoscimento immediato di parole. d) il magazzino lessicale. 9) Lo stato di "flusso" (stato mentale con alti livelli di concentrazione e coinvolgimento) ha maggior probabilità di verificarsi quando lo studente: a) è estrinsecamente motivato dall'attività. b) ha un basso livello di autoefficacia. c) ha una preparazione sufficiente per comprendere il compito. d) possiede basso controllo per orientare le esperienze di apprendimento. 10) Secondo la teoria dell'attaccamento, un bambino che rifugge il contatto con la madre in particolare dopo un episodio di separazione in una situazione sperimentale mostra: a) un attaccamento sicuro. b) un attaccamento insicuro evitante. c) un attaccamento disorganizzato. d) un attaccamento insicuro resistente. 11) Secondo il modello di Teun Adrianus van Dijk & Walter Kintsch, la comprensione del testo a livello superficiale o di base del testo richiede di: a) elaborare solo il significato delle parole del testo. b) usare solo le conoscenze possedute dal lettore. c) elaborare il significato delle parole e delle frasi del testo. d) contare il numero di parole. 12) La trasformazione di una parola pensata o ascoltata in forma orale, in parola scritta secondo regole e convenzioni di scrittura riguarda: a) la pragmatica. b) il calcolo. c) la comprensione del testo. d) l’ortografia. 13) Quale delle seguenti NON è una fase inclusa nel modello di John Richard Hayes e Linda Susan Flower sulla produzione di testi scritti? a) La fase di pianificazione. b) La fase di revisione. c) La fase di trascrizione. d) La fase di conclusione. 14) Una scuola inclusiva: a) si occupa solo della formazione degli insegnanti. b) si occupa degli alunni in difficoltà trascurando i compagni. c) gestisce l’eterogeneità senza trascurare gli alunni in difficoltà. d) valorizza processi di tipo competitivo. 15) In base alla legge n. 170/2010 gli studenti con Disturbo Specifico di Apprendimento hanno diritto “a fruire di appositi provvedimenti dispensativi e compensativi”: a) nel corso dei cicli di istruzione e formazione e negli studi universitari. b) solo nel corso dei cicli di istruzione e formazione. c) solo negli studi universitari. d) solo nella scuola dell’infanzia. 16) Quale delle seguenti è un’opera pedagogica scritta da Jan Amos Komensky (Comenio)? a) La pedagogia degli oppressi. b) Didactica Magna. c) Etica nicomachea. d) Esperienza e educazione. 17) Chi è l'autore del libro La cultura dell’educazione, nel quale si esamina la narrazione come veicolo per fare significati? a) Max Planck. b) Paulo Freire. c) Immanuel Kant. d) Jerome Bruner. 18) Secondo la proposta pedagogica della Philosophy for Children la pratica della ricerca filosofica predispone il pensiero a: a) imporre le proprie idee. b) memorizzare concetti. c) imitare comportamenti. d) dialogare con gli altri. 19) Quale dei seguenti autori è un esponente del personalismo pedagogico? a) Emmanuel Mounier. b) Max Planck c) Sigmund Freud. d) Karl Marx. 20) Il pensiero di Edgar Morin offre un importante contributo alla riflessione pedagogica contemporanea. Secondo questo autore, l’educazione deve mostrare che non esiste conoscenza che non sia in qualche misura minacciata dall’errore e dall’illusione. Che cosa intende? a) Che l’aspirazione alla conoscenza per l’essere umano è un'illusione: non c’è differenza tra teorie corrette e teorie errate, non c’è progresso nella conoscenza, non è possibile affermare un principio logico. b) Che i libri di testo dovrebbero presentare teorie errate, al fine di esercitare gli studenti al pensiero critico. c) Che la scuola è un luogo inutile perché, non essendoci conoscenza certa, non c’è nulla da insegnare. d) Che ogni forma di sapere è limitata e non assoluta: pertanto l’educazione deve portare a “conoscere la conoscenza”, ritenendola sempre in progressivo cambiamento. 21) A quale concetto pedagogicamente rilevante, già enfatizzato da Socrate nei Dialoghi di Platone, fa riferimento questa definizione di Michel Foucault: “è un’attitudine allo sguardo su di sé e sul mondo attraverso se stessi; è una forma di attenzione perché implica una conversione dello sguardo verso se stessi, è una veglia continua, un esercizio costante su se stessi”? a) Alla cura di sé. b) Alla pratica dialogica. c) All’antropologia. d) Alla passione scientifica. 22) Un principio pedagogico fondamentale nella vita della scuola è la collaborazione tra scuola e territorio. Come va intesa una collaborazione autentica? a) Una relazione di difesa da parte della scuola, legata alla percezione del territorio come minaccia, dalla quale proteggere il proprio operato e gli studenti. b) Una relazione in cui scuola e comunità sono coinvolte insieme nel processo di progettazione e nella presa di decisione sulle questioni educative e di indirizzo di fondo. c) L'esclusiva messa a disposizione degli ambienti della scuola per iniziative del territorio, senza che vi sia un interesse alla condivisione di progettualità e attività formative. d) Una relazione in cui la scuola e il territorio procedono con progettualità separate, sebbene rivolte alle medesime fasce d’età, ma mantenendo un clima di cordialità sul piano istituzionale. 23) Nell'Enciclopedia pedagogica, diretta da Mauro Laeng, è riportata la seguente definizione: “Soggetto dell’educazione, persona da educare, destinatario di una azione educativa”. A chi si riferisce? a) Al pedagogista. b) All'educatore. c) All'educando. d) Al dirigente scolastico. 24) Save The Children Italia ha definito povertà educativa “la privazione da parte dei bambini e degli adolescenti della possibilità di apprendere, sperimentare, sviluppare e far fiorire liberamente capacità, talenti e aspirazioni”. Quale tra le seguenti NON è una conseguenza possibile per un bambino e/o un adolescente che si trovi a vivere questa condizione? a) Essere diagnosticato come ineducabile e quindi venire estromesso dal percorso di istruzione prima dell’assolvimento dell’obbligo scolastico. b) Subire limitazioni nell’opportunità di crescere dal punto di vista emotivo e nelle relazioni con gli altri. c) Subire limitazioni nell’opportunità della scoperta di se stessi e del mondo. d) Essere escluso dall’acquisizione delle competenze necessarie per vivere in un mondo caratterizzato dall'economia della conoscenza, dalla rapidità, dall'innovazione. 25) Un importante Movimento, nato negli anni ‘50 del Novecento, impegnato nel rinnovamento della didattica è: a) il Sistema preventivo di don Bosco. b) il Movimento futurista. c) l'Art Nouveau. d) il Movimento di Cooperazione Educativa. 26) La modalità di consegna degli esiti delle prove valutative può influire sui processi di apprendimento degli studenti in un’ottica di valutazione formativa. Quando ciò accade? a) Quando vengono condivisi al termine dell’anno scolastico, dopo la consegna del documento di valutazione. b) Quando vengono comunicati con un voto numerico perché agli studenti è sempre chiaro il significato ad esso sotteso. c) Quando vengono condivisi con gli studenti nel corso dell’anno, offrendo loro evidenze concrete per riflettere e orientare il proprio apprendimento. d) Quando il tempo di riflessione dopo la consegna viene ridotto al minimo, per non sottrarre tempo alla didattica. 27) Perché nei processi di revisione fra pari (peer review) gli studenti traggono maggior beneficio dal dare feedback, rispetto al ricevere feedback? a) Perché sanno che, in questo modo, otterranno sicuramente una valutazione positiva. b) Perché devono svolgere un compito assumendo una postura autorevole. c) Perché i revisori vogliono in genere sentirsi importanti a prescindere dai bisogni dei compagni. d) Perché valutando il compito del compagno, implicitamente riflettono anche sul proprio. 28) Nelle prove valutative, cosa NON consente di fare una domanda a risposta aperta? a) Allo studente, di comunicare le motivazioni alla base della scelta di una risposta. b) Al docente, di valutare efficacemente un numero elevato di studenti. c) Al docente, di comprendere e valutare le competenze argomentative dello studente. d) Allo studente, di dimostrare un’articolata padronanza di una conoscenza. 29) In riferimento al framework europeo sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente: a) tutte le competenze chiave sono considerate di eguale importanza. b) le competenze chiave sono definite secondo un ordine di rilevanza. c) le competenze chiave sono distinte a seconda della fascia d’età a cui si rivolgono. d) le competenze chiave sono riferite alla formazione dei docenti. 30) Qual è il principio fondamentale della metodologia didattica definita Tinkering? a) Memorizzare efficacemente nozioni e concetti attraverso lezioni frontali. b) Seguire istruzioni precise e dettagliate per realizzare un progetto. c) Imparare attraverso l'esplorazione, la sperimentazione e il problem solving. d) Completare compiti assegnati dal docente sulla base di un protocollo preciso. 31) Una didattica che utilizza il pensiero creativo per promuovere l’apprendimento è una didattica che: a) viene utilizzata esclusivamente in ambito artistico e si concentra sullo studio delle correnti artistiche del Novecento. b) prevede la cooperazione di due docenti, uno dei quali deve necessariamente avere una preparazione di tipo artistico. c) non prevede legami con le discipline ma si concentra sullo sviluppo di competenze estetiche. d) stimola negli studenti l’esplorazione di nuovo sapere mettendolo in relazione con la risoluzione di problemi e/o questioni aperte. 32) Perché la narrazione (chiamata anche “storytelling”) può essere un efficace strumento didattico? a) Perché raccontare storie è un modo per dare un senso alla nostra esperienza e per comunicarla agli altri, mantenendo al contempo alto il coinvolgimento b) Perché consente ai docenti di ottimizzare il tempo, utilizzando il racconto di storie durante la lezione e riducendo l'impegno richiesto per la preparazione del materiale per la lezione. c) Perché permette al docente di mettersi al centro dell’azione didattica e di valorizzare le sue capacità narrative. d) Perché è uno strumento retorico che consente di orientare l’opinione degli studenti, proponendo loro storie scelte in modo da sostenere una certa visione. 33) Cosa si intende per L2 in ambito didattico? a) Si riferisce a un modello utilizzato per la certificazione delle competenze digitali. b) Si riferisce a un linguaggio informatico utilizzato per la programmazione di serious games. c) Si riferisce a una lingua appresa successivamente rispetto alla propria lingua madre. d) Si riferisce a un modello di progettazione didattica pensato esplicitamente per l’area letteraria. 34) Quale fra i seguenti è un efficace approccio per promuovere l'apprendimento attraverso la valutazione, per evitare che gli studenti si concentrino esclusivamente sulla ricerca di ricompense, come i voti? a) Il punteggio in decimi. b) Il giudizio sintetico. c) L'incoraggiamento scritto. d) Il feedback descrittivo. 35) A cosa ci si riferisce con l’espressione “formazione professionale”? a) Esclusivamente ai percorsi formativi che le aziende private dedicano all’aggiornamento professionale dei propri dipendenti, aggiornamento necessario al consolidamento della loro posizione commerciale. b) A percorsi di istruzione aventi lo scopo di formare gli studenti ad arti, mestieri e professioni strategici per l'economia del Paese, sviluppando competenze che garantiscano una facile transizione nel mondo del lavoro e delle professioni. c) Esclusivamente ai programmi informativi realizzati dallo stato o dagli enti governativi che si interessano alla vita economica del paese per supportare gli individui nella scelta della propria carriera. d) Ai Corsi di Laurea abilitanti che, congiuntamente al raggiungimento del titolo di studio, consentono il riconoscimento di un’abilitazione professionale legalmente riconosciuta. 36) Una tecnica che punta sulla capacità di un gruppo di risolvere problemi in modo creativo attraverso l’attivazione dei suoi membri è: a) lo storytelling. b) il role-playing. c) il brainstorming. d) lo scaffolding. 37) La tassonomia di Bloom, successivamente rivisitata da Lorin Anderson e David Krathwohl, è un modello utile ai fini della progettazione didattica e in particolare alla definizione degli obiettivi. Quale dei seguenti elementi NON rientra in tale classificazione? a) Analizzare. b) Ricordare. c) Valutare. d) Alimentarsi. 38) Secondo le Linee guida per l'orientamento (Decreto del Ministro dell'Istruzione e del Merito 22 dicembre 2022, n. 328), l'orientamento è una priorità strategica della formazione: a) in riferimento ai docenti di tutti i gradi di istruzione. b) solo in riferimento ai docenti della scuola secondaria di secondo grado. c) solo in riferimento ai docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado. d) solo in riferimento ai docenti della scuola secondaria di primo grado. 39) Le Linee guida per l'insegnamento dell'educazione civica del 2024 sono impostate secondo i seguenti nuclei concettuali: a) normativa italiana, normativa europea, normativa extra europea. b) diritti, doveri, sanzioni. c) costituzione, sviluppo economico e sostenibilità, cittadinanza digitale. d) politica, economia, finanza. 40) Le competenze possono essere descritte come: a) la capacità di un individuo di valutare in modo efficace la spendibilità economica del proprio sapere. b) i documenti formali che vengono inseriti nel fascicolo di un individuo al termine di un percorso di studi. c) l'insieme di contenuti disciplinari che sono ritenuti indispensabili per padroneggiare una certa materia. d) l'utilizzo responsabile e autonomo, da parte di un individuo, di conoscenze, abilità e capacità personali all'interno di contesti diversificati. 41) Choose the correct option to complete the following sentence The teachers would rather the students ____________ dictionaries in the test tomorrow a) not to use b) haven't used c) not using d) didn't use 42) Choose the correct option to complete the following sentence. When I arrived in Spain, I found it strange to eat dinner at 10 pm but now I ____________ to it a) am used b) used c) am using d) haven't used 43) Choose the correct option to complete the following sentence. The new regulation ____________ students from using smart phones in class a) avoids b) bypasses c) prevents d) evades 44) Choose the correct option to complete the following sentence. Sometimes I question the direction my life is ____________. a) making b) finding c) doing d) taking 45) Choose the correct option to complete the following sentence. Italian cuisine is by ____________ the most popular in the world a) far b) much c) large d) long 46) Quale tra i seguenti strumenti è stato pensato appositamente per la creazione di mappe mentali, mappe concettuali e diagrammi? a) Microsoft Word. b) MindMeister. c) VLC Media Player. d) Google Slides. 47) Per cosa può essere utilizzato Padlet in contesto didattico? a) Per analizzare grandi quantità di dati importati da un database e generare i relativi grafici e tabelle esportabili. b) Per l'editing di video, sia importati dal web che creati dall'utente. c) Per gestire le risorse bibliografiche e organizzare citazioni e riferimenti secondo lo stile APA. d) Per creare bacheche interattive dove condividere testi, immagini, video e documenti in tempo reale. 48) Quando si chiede alla classe di collaborare e/o avviare un dibattito su un forum o su spazi online appositamente predisposti per l'interazione asincrona, a quale tra questi rischi il docente NON dovrà prestare attenzione? a) Alla mancata partecipazione di alcuni/e studenti o studentesse al dibattito. b) Alla possibile polarizzazione su opinioni contrapposte. c) Alla sovrapposizione audio degli interventi degli studenti. d) Alla nascita di fraintendimenti e malintesi. 49) In contesto didattico, il Podcast può essere impiegato per: a) Favorire il riascolto dei contenuti trattati a lezione. b) Inviare comunicazioni formali ai genitori tramite mail. c) Registrare le presenze degli studenti nel registro elettronico. d) Creare mappe mentali e concettuali. 50) Quale strumento digitale viene inserito nelle Linee guida per l’orientamento emanate dal Ministero dell’Istruzione e del Merito (D.M. 22 dicembre 2022, n. 328) con funzioni di documentazione? a) Social media. b) Lavagna Interattiva Multimediale. c) Learning Management System. d) E-Portfolio.

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