1) *Que es la psicología educativa?  a) es la rama de la psicología que se aplica al sistema legal. En este sentido, la psicología puede aportar sus conocimientos sobre el comportamiento humano en el ámbito judicial y con ellos obtener información científica que fundamente los hechos ocurridos. b) Es la rama de la psicología que se aplica al sistema legal. En este sentido, la psicología puede aportar sus conocimientos sobre el comportamiento humano en el ámbito judicial y con ellos obtener información científica que fundamente los hechos ocurridos c) Es el estudio que se encarga de los métodos de enseñanza analizando las modalidades en las que se aprende y enseña. d) Es el estudio de cómo el color afecta el comportamiento humano, siendo esta una rama del campo más amplio de la psicología del comportamiento. e) Es una disciplina científica diversa que comprende varias ramas principales de investigación, así como varias subáreas de investigación y psicología aplicada. f) Vinculó las interacciones primarias de un niño con el posterior desarrollo de problemas de conductas. 2) *Cuales son características de la psicología educativa. a) Razonamiento abstracto, que le permitirá entender el discurso del paciente o cliente, ordenarlo y formular hipótesis de trabajo b) Profundiza los métodos mentales. c) La habilidad de ser delicadamente honesto con los pacientes d) Involucra facultades de organización e) teoría que trata de los procedimientos psíquicos. inconscientes los cuales detallan una concepción amplia de la sexualidad f) Encuentra normas para ser más eficientes en métodos de enseñanza. 3) *Selecciona todas las funciones de la psicología educativa. (4) a) Analiza los procesos de enseñanza-aprendizaje, preparando y asesorando a los docentes o directivos de una institución. b) Las pruebas de diagnóstico psicológico incluyen entrevistas clínicas, anamnesis (conjunto de datos en la historia clínica de un paciente con un objetivo diagnóstico), exploración, pruebas psicológicas y observación conductual. c) Ayuda a buscar soluciones a problemas académicos o conductuales que surjan en niños, adolescentes o adultos. d) El psicólogo se encarga de realizar una valoración del entorno en el cual va a intervenir, esto incluye las personas con las que va a trabajar. e) Fomenta e implementa la orientación educativa para guiar a los padres, docentes y alumnos f) Integra los estudiantes con necesidades educativas especiales, crea estrategias psicológicas centradas en el aprendizaje. 4) *Etapas del desarrollo humano a) Desarrollo fetal, infancia, niñez temprana, niñez intermedia, adolescencia,adultez joven, adultez intermedia y adultez tardía. b) Desarrollo prenatal, infancia, niñez temprana, niñez intermedia, pubertad,adultez joven, adultez intermedia y adultez tardía. c) Desarrollo prenatal, infancia, niñez temprana, niñez intermedia, adolescencia,adultez joven, adultez intermedia y adultez tardía. d) Desarrollo prenatal, infancia, niñez prematura, niñez intermedia, adolescencia,adultez joven, adultez intermedia y adultez tardía. e) Desarrollo prenatal, niñez temprana, niñez intermedia, adolescencia,adultez joven, adultez intermedia y adultez tardía. f) Desarrollo prenatal, infancia, niñez temprana, niñez intermedia, adolescencia,adultez joven, adultez intermedia y adultez terminal. 5) *Etapa del desarrollo humano que abarca desde que inicia el desarrollo en el vientre materno y antes del nacimiento a) Infancia b) adultez tardía c) niñez intermedia d) desarollo prenatal e) adolescencia f) niñez temprana 6) *Etapa del desarrollo humano que abarca desde el nacimiento a los 3 años a) Infancia b) adultez tardía c) niñez intermedia d) desarollo prenatal e) adolescencia f) niñez temprana 7) *Etapa del desarrollo humano que abarca desde los 3 años a los 6 años a) infacia b) adultez tardía c) niñez intermedia d) adultez emergente e) adolescencia f) niñez temprana 8) *Etapa del desarrollo humano que abarca desde los 6 años a los 11 años. a) infacia b) adultez tardía c) niñez intermedia d) adultez emergente e) adolescencia f) niñez temprana 9) *Etapa del desarrollo humano que abarca desde los 11 a los 18 años a) adultez terminal b) adultez tardía c) niñez intermedia d) adultez temprana e) adolescencia f) adultez media 10) *Etapa del desarrollo humano en el que es más probable que se presente un transtorno mental. a) adultez terminal b) adultez tardía c) niñez intermedia d) adultez temprana e) adolescencia f) adultez media 11) *Etapa del desarrollo humano que abarca desde los 18 años a los 40 años a) adultez terminal b) adultez tardía c) niñez intermedia d) adultez temprana e) adolescencia f) adultez media 12) *Etapa del desarrollo humano que abarca desde los 40 a los 64 años a) adultez terminal b) adultez tardía c) niñez intermedia d) adultez temprana e) adolescencia f) adultez media 13) *Etapa del desarrollo humano que abarca desde los 65 y más a) adultez intermedia b) adultez tardía c) niñez intermedia d) adultez temprana e) adolescencia f) adultez terminal 14) *Conjunto de cambios que experimentamos todos los seres humanos desde el momento de la concepción y hasta nuestra muerte, conocido como desarrollo del ciclo vital,proceso que va manifestándose a lo largo de diversas etapas, desde la fase prenatal hasta la vejez, en donde se presentan cambios o desarrollos físicos,cognoscitivos y psicosociales. a) Desarrollo prenatal b) Desarrollo humano c) Psicología educativa d) Psicología humana e) Infancia f) Psicología. 15) *Cuales son las 3 etapas del desarrollo prenatal? a) Infancia b) fotosíntesis c) fetal d) Germinal e) Embrionaria f) fertilización 16) *¿Cuál es el primer sentido que desarrolla el bebé dentro del vientre materno? a) Olfato b) tacto c) dolor d) gusto e) vista f) audición 17) *¿Cuál es el último sentido que desarrolla el bebé dentro del vientre materno? a) Olfato b) tacto c) dolor d) gusto e) vista f) audición 18) Cuáles son las 4 etapas del desarrollo cognoscitivo según piaget? a) Operaciones concretas b) operaciones formales c) estadio numérico d) confianza vs desconfianza e) preoperacional f) sensiomotriz 19) *Cual es el estadio según PIAGET del lado cognoscitivo en la niñez temprana? a) Operaciones concretas b) operaciones formales c) estadio numérico d) confianza vs desconfianza e) preoperacional f) sensiomotriz 20) *Cual es el estadio según PIAGET del lado cognoscitivo en la niñez intermedia? a) Operaciones concretas b) operaciones formales c) estadio numérico d) confianza vs desconfianza e) preoperacional f) sensiomotriz 21) *Cual es el estadio según PIAGET del lado cognoscitivo en la infancia? a) Operaciones concretas b) operaciones formales c) estadio numérico d) confianza vs desconfianza e) preoperacional f) sensiomotriz 22) *Cual es el estadio según PIAGET del lado cognoscitivo en la adolescencia? a) Operaciones concretas b) operaciones formales c) estadio numérico d) confianza vs desconfianza e) preoperacional f) sensiomotriz 23) *Etapa 0: Compañerismo de juego momentario /3 a7 años de la amistad de SELMAN a) En este nivel los niños son egocéntricos y les resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona; tienden a pensar sólo lo que quieren de una relación. b) En este nivel unilateral, un "buen amigo" hace lo que el niño quiere que haga. c) En este nivel recíproco, implica un intercambio, pero aún así cumple con muchos intereses personales. d) En este nivel mutuo, los niños consideran que la amista tiene vida propia. Los amigos se vuelven posesivo y exigen exclusividad e) En esta etapa de interdependiente, los nilos respetan las necesidades tanto de dependencia como de autonomía de sus amigos. f) Los amigos comparten a menudo secretos y risas. Se hacen más profundas y más estables. 24) *Etapa 1: asistencia unidireccional de 4 a 9 años de la amistad de SELMAN a) En este nivel los niños son egocéntricos y les resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona; tienden a pensar sólo lo que quieren de una relación. b) En este nivel,un "buen amigo" hace lo que el niño quiere que haga. c) En este nivel recíproco, implica un intercambio, pero aún así cumple con muchos intereses personales. d) En este nivel mutuo, los niños consideran que la amista tiene vida propia. Los amigos se vuelven posesivo y exigen exclusividad e) En esta etapa de , los niños respetan las necesidades tanto de dependencia como de autonomía de sus amigos. f) Los amigos comparten a menudo secretos y risas. Se hacen más profundas y más estables. 25) *Etapa 2: cooperación bidireccionalidad, justa y residente de 6 a 12 años de la amistad de SELMAN a) En este nivel los niños son egocéntricos y les resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona; tienden a pensar sólo lo que quieren de una relación. b) En este nivel, un "buen amigo" hace lo que el niño quiere que haga. c) En este nivel recíproco, implica un intercambio, pero aún así cumple con muchos intereses personales. d) En este nivel mutuo, los niños consideran que la amista tiene vida propia. Los amigos se vuelven posesivo y exigen exclusividad e) En esta etapa los niños respetan las necesidades tanto de dependencia como de autonomía de sus amigos. f) Los amigos comparten a menudo secretos y risas. Se hacen más profundas y más estables. 26) *Etapa 3:relaciones intimas, compartidas mutuamente de 9 a 15 años de la amistad de SELMAN a) En este nivel los niños son egocéntricos y les resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona; tienden a pensar sólo lo que quieren de una relación. b) En este nivel unilateral, un "buen amigo" hace lo que el niño quiere que haga. c) En este nivel recíproco, implica un intercambio, pero aún así cumple con muchos intereses personales. d) En este nivel mutuo, los niños consideran que la amista tiene vida propia. Los amigos se vuelven posesivo y exigen exclusividad e) En esta etapa los niños respetan las necesidades tanto de dependencia como de autonomía de sus amigos. f) Los amigos comparten a menudo secretos y risas. Se hacen más profundas y más estables. 27) *Etapa 4:interdependecia autónoma, empieza a los 12 años de la amistad de SELMAN a) En esta etapa, los niños respetan las necesidades tanto de dependencia como de autonomía de sus amigos. b) En este nivel unilateral, un "buen amigo" hace lo que el niño quiere que haga. c) En este nivel recíproco, implica un intercambio, pero aún así cumple con muchos intereses personales. d) En este nivel mutuo, los niños consideran que la amista tiene vida propia. Los amigos se vuelven posesivo y exigen exclusividad e) En este nivel los niños son egocéntricos y les resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona; tienden a pensar sólo lo que quieren de una relación. f) Los amigos comparten a menudo secretos y risas. Se hacen más profundas y más estables. 28) *Tipo de papá quese basa a normas, reglas y límites con el diálogo, sin llegar a castigos o golpes, esta crea niños competentes (es el mejor ejemplo) a) monoparental b) autoritativo c) pegón d) autoritario e) permisivo f) negligente 29) *¿Cuales son las principales hormonas de los niños🤷‍♂️ ? a) andrógeno b) celulas maternas c) progesterona d) estrógeno e) condrigenos f) testosterona 30) *¿Cuales son las principales hormonas de las niñas🤷‍♀️? a) andrógeno  b) celulas maternas c) progesterona d) estrógeno e) condrigenos f) testosterona 31) *Cómo se llama el reto de los niños cuando estan en la infancia? a) laboriosidad frente a inferioridad b) iniciativa frente a vergüenza, duda c) generatividad vs estancamiento d) sensoriomotriz e) confianza vs desconfianza f) Lastima contra apoyo 32) *Cómo se llama el reto de los niños cuando estan en la niñez temprana? a) laboriosidad frente a inferioridad b) iniciativa frente a vergüenza, duda c) generatividad vs estancamiento d) sensoriomotriz e) confianza vs desconfianza f) Lastima contra apoyo 33) *Cómo se llama el reto de los niños cuando estan en la niñez intermedia? a) laboriosidad frente a inferioridad b) iniciativa frente a vergüenza, duda c) generatividad vs estancamiento d) internalización vs externalización e) confianza vs desconfianza f) Lastima contra apoyo 34) *Escoge la definición de conductas de internalización y algunos ejemplos a) Cuando el niño es violado, está triste b) el niño se ve deprimido o tiene ansiedad c) agresión u hostilidad d) conductas por medio de las cuales el niño muestra problemas emocionales e) Conducta por medio de las cuales se interiorizan los problemas emocionales. f) el niño está alterado, hace berrinche o desobedece. 35) *Escoge la definición de conductas de externalización y algunos ejemplos a) Cuando el niño es violado b) el niño se ve deprimido o tiene ansiedad c) problemas alimenticios, agresión u hostilidad d) conductas por medio de las cuales el niño muestra problemas emocionales e) Conducta por medio de las cuales se interiorizan los problemas emocionales. f) el niño está alterado, hace berrinche o desobedece. 36) *Es cuando el niño sabe controlar sus emociones y su conducta. a) prejuicio b) atmósfera familiar c) corregulación d) familia monoparental e) estructura familiar f) negligente 37) *Es cuando el niño hace algo suyo a) internalización b) atmósfera familiar c) corregulación d) familia monoparental e) estructura familiar f) negligente 38) *Es el ambiente familiar, osea es el clima que se da dentro de la familia (se entiende como las condiciones o la forma cómo se establecen las relaciones entre los integrantes de la familia) a) prejuicio b) atmósfera familiar c) corregulación d) familia monoparental e) estructura familiar f) negligente 39) *Es la conformación de la familia, osea, quienes viven dentro del hogar y los miembros que lo componen. a) familia adoptiva b) atmósfera familiar c) corregulación d) familia monoparental e) estructura familiar f) negligente 40) *Es la conformación de la familia, donde solo hay un padre a cargo (ya sea, la madre o padre) a) familia adoptiva b) atmósfera familiar c) familia reconstruida d) familia monoparental e) estructura familiar f) familias cohabita 41) *Es la conformación de la familia,cuando se divorsian y forman una nueva familia con otra persona (se casan) a) familia adoptiva b) atmósfera familiar c) familia reconstruida d) familia monoparental e) estructura familiar f) familias cohabita 42) *Es la conformación de la familia, que acoge a otros como parte suya, cuando se covierten en padres, personas estériles, solteras, parejas homosexuales o gente que ya tienen hijos. a) familia adoptiva b) atmósfera familiar c) familia reconstruida d) familia monoparental e) estructura familiar f) familias cohabita 43) *Es la conformación de la familia,cuando los hijos se juntan con su pareja y viven en unión libre. a) familia adoptiva b) atmósfera familiar c) familia reconstruida d) familia monoparental e) estructura familiar f) familias cohabita 44) *elige los factores protectores que ayudan a los niños a ser resilientes. Sabiendo que es cuando a un niño se enfrenta a las adversidades que se les presentan, capacidad de superar las addversidades o sucesos traumáticos a) funcionamiento psicosocial b) buenas relaciones familiares c) funcionamiento cognoscitivo d) riesgo reducido e) temperamento o personalidad del niño f) experiencias compensatorias 45) *Cuáles son las características que te hacen un adulto Joven? a) tomar desiciones independientes y autónomas b) obtener una independencia emocional c) obtener independencia financiera d) tener un léxico más avanzado e) tomar desiciones con dependencia f) aceptar las responsabilidades propias 46) *Según Erikson , cúal es el reto que cruzan los adultos jovenes? a) confianza vs desconfianza b) lastima vs apoyo c) iniciativa frente a culpa d) intimidad vs aislamiento e) laboriosidad frente a inferioridad f) generatividad vs estancamiento 47) *Según Erikson , cúal es el reto que cruzan en la adultez intermedia? a) confianza vs desconfianza b) Lastima contra apoyo c) iniciativa frente a culpa d) intimidad vs aislamiento e) laboriosidad frente a inferioridad f) generatividad vs estancamiento 48) *Según Erikson , cúal es el reto que cruzan en la adultez tardía? a) confianza vs desconfianza b) integridad del yo vs desesperanza. c) iniciativa frente a culpa d) intimidad vs aislamiento e) laboriosidad frente a inferioridad f) generatividad vs estancamiento 49) *que es un adulto joven y diferencia del adulto emergente a) se trata de la etapa exploratoria, para probar y experimentar. Es una etapa de transición entre la adolescencia y adutez joven. b) persona que se encuentra en un período temprano de su desarrollo orgánico. c) etapa en donde ocurre el proceso de crecimiento más importante y en el que el sujeto adquiere las habilidades mínimas necesarias para vivir e insertarse en la sociedad. d) es una etapa de florecimiento, de proyectos, de descubrimiento de sí mismos y del entorno. e) Corresponde a la etapa donde la persona cumple con la consolidación del rol social, muestra sentido de autonomía,autocontrol y responsabilidad personal. f) es capaz de mostrarse tal cual es, no oculta lo que piensa y siente, tanto sus aspectos personales buenos como malos. 50) *que es un adulto emergente y diferencia del adulto joven a) se trata de la etapa exploratoria, para probar y experimentar. Es una etapa de transición entre la adolescencia y adutez joven. b) persona que se encuentra en un período temprano de su desarrollo orgánico. c) etapa en donde ocurre el proceso de crecimiento más importante y en el que el sujeto adquiere las habilidades mínimas necesarias para vivir e insertarse en la sociedad. d) es una etapa de florecimiento, de proyectos, de descubrimiento de sí mismos y del entorno. e) Es una etapa de oportunidades y aprovechamineto de pensamiento posformal. f) es capaz de mostrarse tal cual es, no oculta lo que piensa y siente, tanto sus aspectos personales buenos como malos. 51) *Cuales son los 3 ingredientes principales para una relación de pareja  a) Compromiso b) Comprensión c) Intimidad d) Sexo e) Amistad larga f) Pasión  52) *cuáles son las cuatro etapas de una relación sexual a) excitación b) comprensión c) Intimidad d) meseta e) orgasmo f) resolución 53) *Cuales son los ingredientes para una relación sin amor según Sternberg  a) Compromiso b) Comprensión c) Intimidad d) Sexo e) Amistad larga f) Pasión  54) *Cuales son los ingredientes para una relación Gusto según Sternberg  a) Compromiso b) Comprensión c) Intimidad d) Sexo e) Amistad larga f) Pasión  55) *Cuales son los ingredientes para una relación Infatuación según Sternberg  a) Compromiso b) Comprensión c) Intimidad d) Sexo e) Amistad larga f) Pasión  56) *Cuales son los ingredientes para una relación Amor vacio según Sternberg  a) Compromiso b) Comprensión c) Intimidad d) Sexo e) Amistad larga f) Pasión  57) *Cuales son los ingredientes para una relación Amor romántico según Sternberg  a) Compromiso b) Comprensión c) Intimidad d) Sexo e) Amistad larga f) Pasión  58) *Cuales son los ingredientes para una relación Amor de compañía según Sternberg  a) Compromiso b) Comprensión c) Intimidad d) Sexo e) Amistad larga f) Pasión  59) *Cuales son los ingredientes para una relación Amor facto según Sternberg  a) Compromiso b) Comprensión c) Intimidad d) Sexo e) Amistad larga f) Pasión  60) *Cuales son los ingredientes para una relación Amor consumado según Sternberg  a) Compromiso b) Comprensión c) Intimidad d) Sexo e) Amistad larga f) Pasión  61) *Última menstruación, en donde se presentan cambios como calores o sofocos, disminución de libido, cambios de humor, aumento de peso y metabolismo lento afinamiento del cabello, piel seca, perdida devolumen en los senos y en ocasiones problemas del sueño. a) perimenopausia b) menopauisia c) andropausia d) climaterio e) menarquía f) espermaquía 62) *Como se le llama a la primera menstruación de la mujer a) perimenopausia b) menopauisia c) andropausia d) climaterio e) menarquía f) espermaquía 63) * Etapa final donde se retira la menstruación de la mujer qué sucede entre los 45 y 50 años a) perimenopausia b) menopauisia c) andropausia d) climaterio e) menarquía f) espermaquía 64) * Proceso natural, en el cual las capacidades sexuales del hombre disminuyen con la edad, se presentan síntomas como; disfunción eréctil, disminución del libido, disminución de la energía,osteoporosis,disminución de la capacidad para concentrarse y disminución de la masa muscular. a) perimenopausia b) menopauisia c) andropausia d) climaterio e) menarquía f) espermaquía 65) *Se le llama a la primera eyaculación del hombre a) perimenopausia b) menopauisia c) andropausia d) climaterio e) menarquía f) espermaquía 66) *Escoje los conceptos de envejecimiento primario y enejecimiento secundario? a) el primario se refiere cuando es producto del abuso de la iniciativa y de la enfermedad b) el secundario se refiere cuando es producto del abuso de la iniciativa y de la enfermedad c) el primario se refiere cuando es producto del abuso de sustancias y de la vejez d) el primario es el debilitamiento normal que pasan todas las personas con la edad. e) el secundario es el debilitamiento normal que pasan todas las personas con la edad. f) el primario es el debilitamiento anormal que pasan todas las personas con la edad. 67) *Memoria que se produce después de varios años ,ya sabe lo que va a hacer (ya predice lo que va a pasar, hecho familiar y repetitivo) a) episódica b) genérica c) implícita d) trabajo e) autobiográfica f) sensorial 68) * memoria que recuerda con claridad algo que se le ha enseñado, hecho que ocurrió una vez, en un tiempo o lugar específico. a) episódica b) genérica c) implícita d) trabajo e) autobiográfica f) sensorial 69) * memoria que es presente a partir de los 3 años, recuerdos históricos de su vida (eventos del pasado) a) episódica b) genérica c) implícita d) trabajo e) autobiográfica f) sensorial 70) *¿Cuáles son las funciones ejecutivas en la adultez tardía? a) atención b) memoria c) lenguaje d) retención e) toma de desiciones. f) concentración y planeación 71) *Qué persona es la impotante para el desarrollo en la infancia? a) amigos b) familia c) mamá d) papá e) sociedad f) yo 72) *Qué persona es la impotante para el desarrollo en la niñez temprana? a) amigos b) familia c) mamá d) papá e) sociedad f) yo 73) *Qué persona es la impotante para el desarrollo en la niñez intermedia? a) amigos b) familia c) mamá d) papá e) sociedad f) yo 74) *Qué persona es la impotante para el desarrollo en la adolescencia? a) amigos b) familia c) mamá d) papá e) sociedad f) yo 75) *Qué persona es la impotante para el desarrollo en la adultez jóven? a) amigos b) familia c) mamá d) papá e) sociedad f) yo 76) *Qué persona es la impotante para el desarrollo en la adultez intermedia? a) amigos b) familia c) mamá d) papá e) sociedad f) yo 77) *Qué persona es la impotante para el desarrollo en la adultez tardía? a) amigos b) familia c) mamá d) papá e) sociedad f) yo 78) *¿Cuántos reflejos desarrolla el bebé? a) 8 b) 5 c) 18 d) 38 e) 28 f) 108 79) *Primera frase del bebé (quiero leche) a) metafrase b) profrase c) holofrase d) anafrase e) telofrase f) fetal 80) *¿Cuáles son los dos elementos que conforman la personalidad? a) sentimientos b) temperamentos c) emociones d) comportamiento e) carácter f) postura 81) *Es cuando el bebé hace lo mismo que otro bebé o persona a) reloj social b) imitación c) reflejo d) neuronas espejo e) artritis f) comportamiento imitativo 82) *Escoge las definiciones correctas de niño fácil y niño difícil a) Los niños fáciles son los niños con temperamento depresivo ,dispuestos a aceptar nuevas experiencias. b) Los niños fáciles son los niños con temperamento feliz,dispuestos a aceptar nuevas experiencias. c) Los niños difíciles son aquellos con temperamento carismático y respuestas emocionales intensas. d) Los niños fáciles son aquellos con temperamento irritable y respuestas emocionales intensas. e) Los niños difíciles son los niños con temperamento feliz,dispuestos a aceptar nuevas experiencias. f) Los niños difíciles son aquellos con temperamento irritable y respuestas emocionales intensas. 83) *Son aquellos niños con temperamento afalable/vacilante respecto a la aceptación de unas nuevas experiencias. a) reloj social b) fáciles c) difíciles d) lentos para animarse e) rápidos para animarse f) conducta prosocial 84) *Cuando un niño ayuda a otro niño a) reloj social b) fáciles c) difíciles d) lentos para animarse e) rápidos para animarse f) conducta prosocial 85) * apego que no les afecta cuando el cuidador sale o regresa. a) Apego seguro b) Apego evasivo c) Apego ambivalente d) Apego desorganizado-desorientado e) Apego acptable f) Apego maternal 86) * apego cuando lloran o protestan cuando el cuidador no está a) Apego seguro b) Apego evasivo c) Apego ambivalente d) Apego desorganizado-desorientado e) Apego acptable f) Apego maternal 87) * apego son resistentes y se molestan cuando el cuidador sale y se molestan más cuando el cuidador se va a) Apego seguro b) Apego evasivo c) Apego ambivalente d) Apego desorganizado-desorientado e) Apego acptable f) Apego maternal 88) * apego cuando carecen de estrés de cualquiera situación extraña a) Apego seguro b) Apego evasivo c) Apego ambivalente d) Apego desorganizado-desorientado e) Apego acptable f) Apego maternal 89) * tipo de crianza donde hay el abandono y las padres le echan en cara todo los bienes que se les ofrece a) Autoritario b) Permisivo c) Autoritativo d) Negligente e) Pegón f) Sobresaliente 90) *Tipo de papá donde todo le permiten al niño, nunca ponen límites ni normas a) Autoritario b) Permisivo c) Autoritativo d) Negligente e) Pegón f) Sobresaliente 91) *Tipo de crianza obligado a hacer las cosas como soldados. a) Autoritario b) Permisivo c) Autoritativo d) Negligente e) Pegón f) Sobresaliente 92) *Escoge la definición correcta de psicomotricidad fin y psicomotricidad gruesa a) La psicomotricidad fina o habilidades motoras finas son los grandes movimientos que se realizan con brazos, piernas, pies o cuerpo entero, como: los reflejos para correr o caminar b) La psicomotricidad gruesa o habilidades motoras gruesas son los grandes movimientos que se realizan con brazos, piernas, pies o cuerpo entero, como: los reflejos para correr o caminar c) La psicomotricidad gruesa o habilidades motoras gruegas son externalización movimientos que requieren de precisión, en los que utilizamos las manos, muñecas, dedos, labios y lengua como amarrar las agujetas, tomar algo. d) La psicomotricidad fina o habilidades motoras finas son externalización movimientos que requieren de precisión, en los que utilizamos las manos, muñecas, dedos, labios y lengua como amarrar las agujetas, tomar algo. e) La psicomotricidad fina o habilidades motoras finas son externalización movimientos que requieren de mala presición, en los que utilizamos las manos, muñecas, uñas, dedos, labios y lengua como amarrar las agujetas, tomar algo. f) La psicomotricidad gruesa o habilidades motoras gruesas son los grandes movimientos que se realizan con brazos, piernas, pies o cuerpo entero, como: los reflejos para correr, danzar el baile de los simios o caminar 93) *Pensamiento post formal en el que se integra el pensamiento objetivo y analítico con el subjetivo y simbólico siendo menos literal y más interpretativo. a) pensamiento de una persona adulta joven b) pensamiento de una persona adulta tardía c) pensamiento de una persona adulta intermedia d) pensamiento de una persona adulta terminal e) pensamiento de una persona adulta emergente f) pensamiento de una persona adolescencia 94) *Escoge las definiciones de reafirmación del poder y retiro del amor. a) La reafirmación del poder es la estrategia disciplinaria que implica ignorar, aislar o mostrar desagrado hacia el niño. b) El retiro del amor es la estrategia disciplinaria que implica llamar la atención, aislar o mostrar desagrado hacia el papá. c) El retiro del amor es la estrategia disciplinaria que implica ignorar, aislar o mostrar desagrado hacia el niño. d) El retiro del poder es la estrategia disciplinaria que implica ignorar, aislar o mostrar desagrado hacia el niño. e) La reafirmación del poder es una estrategia disciplinaria diseñada para desalentar la conducta indeseable haciendo respetar el control paterno de forma física  f) La reafirmación del amor es la estrategia disciplinaria que implica ignorar, aislar o mostrar desagrado hacia el niño. 95) *Quién tiene mayor creatividad el adulto joven o el adulto intermedio? a) ninguno b) ambos c) adulto intermedio, cuenta con mayor experiencia d) adulto joven, cuenta con mayor experiencia e) adulto tardío, cuenta con mayor experiencia f) adulto joven, cuenta con ideas renovadoras 96) * cuál de estas es una teoría de la adultez tardía? a) Teoría de la actividad: teoría del envejecimiento propuesto por neugarten, sostiene que, para envejecer con éxito,la persona debe mantenerse activa como les sea posible b) Teoría de apoyo: Sostiene que los audltos tardios se confian por sus apoyos del gobierno y a veces son muy confiados. c) Teoría de la continuidad: sostiene que para envejecer con éxito la gente debe mantener un equilibrio de continuidad y cambio en las estructuras internas y externas de su vida. d) Teoría de la retirada: teoría del Evejecimiento,que sostiene que el envejecimiento exitoso se caracteriza por el distanciamiento mutuo de la persona anciana y la sociedad. e) Teoría de baile: Reafirma que los anciano al estar en un bailongo ayuda a moverse y no quedarse estancados f) Teorpia constructiva: Segun Rosado Elano los cambios de conducta de los adultos tardios ayudan a apoyar a generaciones nuevas y no estancarse económicamente. 97) *Escoge las definiciones de los tipos de agresión. a) Agresión instrumental: conducta agresiva como medio para alcanzar una meta b) Agresión abierta: agresión que se dirige explicitamente a su objetivo. c) Agresión relacional : conducta agresiva como medio para alcanzar una meta d) Agresión agresiva: agresión que se dirige explicitamente a su objetivo. e) Agresión abierta: tiene el proposito de dañar o interferir en las relaciones de otra persona, su reputación o bienestar psicológico. f) Agresión relacional (social o indirecta): tiene el proposito de dañar o interferir en las relaciones de otra persona, su reputación o bienestar psicológico. 98) *¿Cuáles de estos no son un tipo de juego? a) Jugos infantiles: es el tipo de juego que se conserva en la memoria, cuando los niños estaban en la etapa de la infancia y los reflejan con otros niños. b) Juegos formales con reglas: juegos organizados con procedimientos y penalizaciones conocidas. c) Juego constructivo: implica el uso de objetos o materiales para hacer algo. d) Juegos dramático: implica personas o situaciones imaginarias, se conoce también como un juegos de simulación, fantasía imaginativa. e) Juegos funcional: este juegos implica movimientos repetitivos de los músculos largos. f) Juego estancado: Es cuando a los niños se les prohibe jugar desde una etapa temprana y así solo desarrollan juegos breves y sin chiste. 99) *Reflejos del bebé (escoge uno, no hay respuestas incorrectas) (hay más, pagina 124) a) moro: es bebé es soltado o escucha un ruido fuerte. En este el bebé extiende piernas, brazos y dedos, arquea la espalda, gira la cabeza. (7 meses de gestación- 3 meses) b) Darwiniano de presión, se toca la palma de la mano del bebé (aprieta el puño puede ponerse de pie si tiene los dedos puños cerrados alrededor de un bastón) ( 7meses de gestación- 4 meses) c) Tónico del cuello, el bebé es acostado de espaldas (gira la cabeza a un lado asume la postura del esgrimista, extiende el brazo y las piernas del lado preferido,flexiona las extremidades opuestas) (7 meses de gestación- 5 meses) d) Babkin, se tocan las dos palmas al mismo tiempo (abre la boca cierra los ojos flexiona el cuello, mueve la cabeza adelante) (al nacer- 3 meses) e) Búsqueda, se roza la mejilla o el labio inferior del bebé con un dedo o un pezón (gira la cabeza abre la boca comienza un movimiento de succión) (al nacer- 9 meses) f) Babinski, se toca la planta del pie (tuerce los pies y abre los dedos) (al nacer- 4 meses) 100) Escoge el mes de gestación que más te guste (no hay repuestas incorrectas) (Hay más) a) En las 7 semanas el feto mide menos de 2.5 cm y pesa 9 g aproximadamente.Su cabeza comprende la mitad del cuerpo y los órganos sexuales están en desarrollo. b) Al mes el crecimiento es más rápido, ya mide 1.25 cm. Ya tiene los rudimentos de un cerebro, riñones, hígado y aparato digestivo es posible ver las perturbaciones de la cabeza y ya hay cordón umbilical c) A los 3 meses el feto pesa alrededor de 28 g y mide unos 7.5 cm ya tiene uñas y párpados, cuerdas vocales,labios y una nariz prominente y ya el sexo se determina con facilidad d) a los cuatro meses el feto mide de 20 a 25 cm y pesa 170 g. La madre puede sentir que el bebé patea un movimiento llamado animación y son más enérgicos. e) A los 5 meses el feto pesa entre 340 a 450 g y mide alrededor de 30 cm. Comienza la personalidad individual y es más activo. f) A los 6 meses el feto mide de 35.5 cm y pesa medio kilo. Los ojos están completos y pueden oír.

Prueba para el ordinario de psicología del desarrollo cuatrimestre 1

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